兩位數(shù)加兩位數(shù)教案2-文庫吧
2025-10-10 20:40 本頁面
【正文】 反思第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo):一、認(rèn)識技能，自主探索發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。，比較熟練地進(jìn)行計算。二、情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。教材分析（重難點）教學(xué)重點: 讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點: 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”。學(xué)生分析在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）在討論的基礎(chǔ)上掌握計算方法。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究。過程與方法 設(shè)計意圖時間分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）看誰算得又對又快（二）幫小兔找到要拔的蘿卜二、探究新知 師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？ 教材第14頁情境圖。師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？ 學(xué)生回答，教師板書：35+37=三、合作交流，掌握算法 ：怎樣計算35+37= 師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。獨立思考，小組討論交流。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。（3）用豎式計算。教師說明：個位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個位寫2。強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進(jìn)上來的1。做一做：56+37= 46+24= 29+5=四、鞏固練習(xí)：教材15頁6題。五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1）六、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。引入新課學(xué)生合作交流，掌握計算方法 鞏固運用板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？ 35+37=72（名）3 5 + 3 1 7 → + 3 1 7 2 7 2 相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1 教學(xué)體會（反思）第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案一、復(fù)習(xí)35+20 34+5 26+30 54+2學(xué)生口算后交流算法。（先算什么，再算什么）二、新授出示情景圖：（1）學(xué)生觀察，交流圖意（2）師：要求什么問題？你是怎樣想的？（3）學(xué)生列出算式（4）算法交流（可以讓孩子依據(jù)前面的經(jīng)驗進(jìn)行）A、先讓學(xué)生通過擺小棒，探究算法（先把幾個十合起來，再把幾個一合起來，最后再將兩個結(jié)果加起來）同時用算式表示（先算：40+30=70，再算：3+1=4，最后算70+4=74）B、通過計數(shù)器再驗證。（5）及時鞏固計算：43+32= 25+41= 主要讓孩子進(jìn)行算法交流（有困難可以利用小棒或計數(shù)器）（6）小結(jié)算法并介紹豎式出示豎式讓學(xué)生觀察：師：兩個加數(shù)一上一下，是怎樣對齊的？兩個加數(shù)個位和個位對齊，十位和十位對齊，那應(yīng)該怎樣加呢？（學(xué)生觀察交流，自己總結(jié)出計算方法。）（7）鞏固用豎式計算： 34+24= 45+34= 23+72= 55+23=（交流計算時應(yīng)注意什么？）減法豎式的探究：（1）師：剛才我們用豎式計算了加法，那么豎式能計算減法嗎？師出示：4331=讓孩子根據(jù)剛才的經(jīng)驗先自主試一下，再進(jìn)行
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