四年級下學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃-文庫吧
2025-10-15 02:09 本頁面
【正文】 思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。（2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等）。（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。關(guān)聯(lián)詞、病句一、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。出示句子：填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。只有??才??既然??就??雖然??但是?? 如果??就 ?? 只要??就??1．（）你決心做一名優(yōu)秀的少先隊員，（）應(yīng)該從現(xiàn)在做起。2．（）不怕艱苦的人，（）攀登科學(xué)的高峰。3．奶奶（）已經(jīng)滿頭銀發(fā)，（）動作十分利落。4．（）你答應(yīng)和小波一起去圖書館，（）應(yīng)該準(zhǔn)時去找他。5．（）是對人民有益的事，（）應(yīng)該努力去做。二、修改病句。出示句子。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。三、關(guān)聯(lián)詞、病句綜合小測。.（一）、用關(guān)聯(lián)詞語填空（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。小明檢查作業(yè)很仔細(xì)，（）一個小數(shù)點（）下放過。（）在校內(nèi)校外，我們（）應(yīng)該講文明、講禮貌。4..星期天，你（）去公園（）去看電影。5..對待困難，（）被它嚇倒，（）將它克服。6..（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。7..一個人（）驕做自滿了，（）會落后。二、在原句用修改符號修改病句。兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。，改正缺點。，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、蘋果、炊具和食品去郊游。句式的轉(zhuǎn)換1我們學(xué)過的句式轉(zhuǎn)換有哪些？（陳述句 改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。）一、出示陳述句 改被字句、把字句的練習(xí)學(xué)生口頭說答案。? 積雪把樹木的枯枝壓折了。改為被字句：? 漁夫什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。改為被字句：? 我洗干凈所有的衣服。改為把字句：改為被字句：二出示陳述句、反問句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案。? 你應(yīng)該相信我。改為反問句:? 斗爭的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。改為反問句:?? 小姑娘純潔的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎 ？改為陳述句:巴掌大的地方怎么能踢球呢？改為陳述句 :三、出示轉(zhuǎn)述句直述句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案? 老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”改為轉(zhuǎn)述句:?? 售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行?！备臑檗D(zhuǎn)述句:李平說他病了，不能來上學(xué)，要我替他向老師請假。改為直述句: 王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！? 改為直述句:四、出示雙重否定句肯定句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案? 這是偉大的奇觀。改為雙重否定句: 你應(yīng)該知道這件事。改為雙重否定句:? 沒有一個孩子不愛自己的母親。改為肯定句:? 為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。改為肯定句:小測內(nèi)容把下面的反問句改為陳述句，我們黑發(fā)黑眼的人就辦不到嗎？，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級的蜂蜜呢？ 難道黃發(fā)藍(lán)眼的人能搞出來，我們黑發(fā)黑眼的人就辦不到嗎？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級的蜂蜜呢？，春天還會遠(yuǎn)嗎？，難道是從山上那根很不顯眼，很普通的荊條上采來的么？二、把下面的陳述句改為反問句我們不會忘記黨的恩情。坡度這么大，火車爬不上去。人類需要勇于實踐的人。可愛的小女孩是我的好朋友。三、將下列句子改為間接引語。魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年?！毙l(wèi)生員固執(zhí)地對我說：“不，我路上可以喝涼水。”趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！保ǘ╅喿x課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。課外閱讀（一）景物閱讀春暖花開，大地復(fù)蘇。小草鉆出了地面，楊柳煥發(fā)了青春，小燕子從南方飛了回來，粉紅的桃花，雪白的梨花，火紅杜鵑花，你不讓我，我不讓你地競相開放。勤勞的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飛舞，釀造著甘甜的蜜蜂。整個家鄉(xiāng)都籠罩在醉人的清香中。這是一段有關(guān)的描寫，圍繞著這句話來寫。這段話抓住、、等景物描述春天的特點。這段話描繪的春天的特色是用“——”線劃出描寫顏色的詞語。用“”線劃出文中的一個擬人句。
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