【正文】 的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。本文共十個(gè)自然段，可分為三部分：第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)。第二部分（第39段）：中國(guó)石拱橋特點(diǎn)。第三部分（第10段）：中國(guó)石拱橋發(fā)展。三、再讀文章，局部探究1．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？——既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱，選兩例說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿。：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體、更明確、更深刻。四、探究寫(xiě)法、揣摩感悟小組討論本文說(shuō)明順序（1）指明讀2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？——寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫(xiě)石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。（2）默讀5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。5段：長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。（3）指名讀第6段，提問(wèn)：這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？——由整體——局部。（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的？——按時(shí)間先后順序說(shuō)明的。小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？——本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明，條理清楚。.說(shuō)明方法：（1）打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓......”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。（2）舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（3）分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱......（二）......(三)......(四)......”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，是讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。（4）引用。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話(huà)說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（5）列數(shù)字。有概數(shù)和確數(shù)之分。在說(shuō)明趙州橋的時(shí)候用的一系列數(shù)字給人以準(zhǔn)確鮮明的形象。（6）作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以i請(qǐng)按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。（7）摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（1）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有?！皫缀酢?，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。（2）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。五、板書(shū)設(shè)計(jì)中 國(guó) 石 拱 橋茅以升趙州橋：形式優(yōu)美石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋歷史悠久說(shuō)明順序板書(shū)：由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）由概括到具體：我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（特殊）趙州橋的特點(diǎn)（特殊）盧溝橋的特點(diǎn)（特殊）由整體到局部：盧溝橋“橋長(zhǎng)??”，“每個(gè)石拱??”由先到后：旅人橋??長(zhǎng)虹大橋。六、課堂小結(jié)本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，同學(xué)們是不是感受到了趙州橋盧溝橋的魅力了呢，在以這兩座橋梁為代表的中國(guó)石拱橋是不是已經(jīng)在你們的腦海里形成了鮮明的形象了呢，在這背后，同學(xué)們也應(yīng)該夠感受到我國(guó)古代建筑的獨(dú)特魅力。七、課后任務(wù)，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第三篇：中國(guó)石拱橋 教案中國(guó)石拱橋教學(xué)內(nèi)容分析：《中國(guó)石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說(shuō)明文。作者在簡(jiǎn)樸的說(shuō)明和淡雅的情趣之中，介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國(guó)建立后的發(fā)展。處處流露出對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美，對(duì)祖國(guó)悠久文化和新社會(huì)制度的歌頌，十分感人。全文簡(jiǎn)樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說(shuō)明文里的一篇佳作。從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；先概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說(shuō)明和特征說(shuō)明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說(shuō)明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時(shí)代和功用，一直說(shuō)到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。教學(xué)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造，了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。課時(shí)安排、兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課（二）、作家作品簡(jiǎn)介：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，及新中國(guó)成立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制字詞度的優(yōu)越（三）、檢查字詞預(yù)習(xí)（以聽(tīng)寫(xiě)為主，方式如下，學(xué)困生上黑板寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)完后師生共同糾錯(cuò)，教師起到師范作用，對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞和重點(diǎn)字詞加以強(qiáng)調(diào)）（1）、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音殘sǔn（）推ch243。ng（）xi225。o（）河勻稱(chēng)（）?。ǎ┬喂埃ǎ颍?）、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)A、描繪得十分精妙逼真。（）B、超過(guò)一般水平的好作品。（）C、巧妙高超，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。（）D、雄偉美麗而又罕見(jiàn)的