【正文】 言說，談談當時的心情和情況。三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。第二課時活動二 了解人的情緒課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。五、小結(jié)：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和 感受，相互包容和理解。第三課時 活動三：他為什么生氣活動目的：引導孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。一、圖上的事例講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。二、思考：當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？3分享的快樂一、教學目標：（一）情感與態(tài)度：，愿意與他人分享。，體驗來自合作和分享的成就感。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。（二）行為與習慣：，組織學生展開該活動。，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。（三）知識與技能：，能夠傾聽他人的意見；，共同完成“設計活動”；，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。（四）過程與方法：。三、教學重點、難點、關鍵：，愿意與他人分享。，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。，共同完成“設計活動”。，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現(xiàn)象。教學時間：3課時第一課時教學活動過程： 活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享?！胺窒砣铡薄耄赫n前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”，向同學介紹自己帶回的物品。、欣賞同學帶來的物品。：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？第二課時活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果?！靶疫\者”或組里其他同學的反應。，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。，引發(fā)學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。第三課時活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流?；顒涌偨Y(jié)：出示問題，思考討論。（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？。，綜合形成新的想法。，再合作搭建模型。，交流想法。活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）、分配學生扮演角色。第三單元生活不能沒有他們1我們的生活需要誰第一課時活動目標：通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的 勞動者，特別是從事服務行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受?；顒訙蕚洌弘娨晹嗥?，學生課前進行社會調(diào)查了解一天中為我們服務的行業(yè)有哪些，寫出相應的調(diào)查報告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒舆^程：【活動一】激趣導入看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。【活動二】匯報調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗。請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借 鑒學習，調(diào)查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學生對社會的各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊?！净顒尤繉憣懮钪兴璧娜?，比比誰寫得多。借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內(nèi)），在全班展示，是學生對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。第二課時 教學目標：使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務 的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?；顒舆^程：【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系回顧上一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們 的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？結(jié)合前一節(jié)課，學生就各行各業(yè)的相互關系進行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關系。第三課時教學目標：能學會設計主題社會中進行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來。活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?！净顒尤磕M表演選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況?？偨Y(jié)延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。阿姨叔叔辛苦了活動目標：通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；從小培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)。活動準備：學生調(diào)查自己的父母平時的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。第一課時活動過程：【活動一】 看看他們怎樣工作？請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。調(diào)查采訪調(diào)查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學生調(diào)查時注意安全。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?之中，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）第二課時【活動二】尋找身邊的勞動者尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？3說聲“謝謝”教學目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學準備：學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。準備相應的課件。課時安排：3課時第一課時教學過程：【活動一】激趣導入 體驗謝謝（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學生回答）師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼?？師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時引導總結(jié)板書：服務 幫助——需要謝謝）CAI播放“感謝”畫面。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人 之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。第二課時教學過程：【活動二】調(diào)查采訪 感悟謝謝師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）（教師適時地總結(jié)板書：尊重 理解——學會謝謝）師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計 的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧?。ㄟM行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？第三課時教學過程：【活動三】情景表演 學會謝謝師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（CAI出示學生生活場景）師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣