【正文】 發(fā)展。我不知道你所需要的是什么樣子的教學設計，因為全國的教材是不同的，我現(xiàn)在提供你一個網(wǎng)站這也是我盡我所能可以幫你的了，《九加幾的應用》教案羅艷原陽縣城關鎮(zhèn)西街學校第二篇：九加幾《9加幾》教學設計教學內(nèi)容教科書第96~97頁的內(nèi)容及練習十七第1~3題。教學目標：⒈通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。⒉培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。⒊在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。教具、學具準備：運動會場景圖、師生共同準備18根小棒。教 學過程：一、激發(fā)興趣，復習鋪墊二、⒈出示卡片“9+（）=10”，指名回答。⒉口答3 / / / / / 1（）1（）1（）1（）1（）⒊口算：9+1+2 9+1+5 9+1+3三、新課⒈創(chuàng)設情境，設疑激趣同學們，上周我們學校舉行了全校運動會。瞧，比賽開始了，運動場多熱鬧哇（出示主題圖）！跑道上正在進行二年級的60米跑決賽，運動場的中央還進行著跳繩、踢毽子和跳遠等比賽項目，在操場四周的看臺上，同學們正在為參加比賽的運動員加油。為了給運動員解渴，他們還準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結束時，小明問：“還有多少盒？” ⒉自主探索，合作交流⑴組織學生討論“還有多少盒？”的問題。① 小組討論，交流解決問題的方法。② 組織全班學生交流解決問題的方法。請小組代表向全班同學介紹本組的方法。學生出現(xiàn)四種算法：：1，2，3，……12，13，一共有13盒。：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10，11，12，13，一共有13盒。：箱子外面4盒，然后接著5，6，7，……12，13，一共有13盒。“湊十法”：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒在加上剩下的3盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這四種方法中你最喜歡哪一種？③ 學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書 9+4）理解“湊十法”教師：9+4該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。教師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。演示口算過程：教師邊提問邊指導操作：該怎樣移動小棒呢？（指名演示）盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？根學生回答教師板書如下：9+4=13問：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的？④ 利用教材的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。問：踢毽子和跳遠的一共多少人？應該怎樣列式？（板書 9+6）問：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。三、強化練習，鞏固提高 ⒈ 幫小鳥送信。師：看來，同學們是越來越聰明了，既能看圖提出問題，又能自己想辦法解決問題，老師真為你們高興。小鳥看到你們那么聰明，想請你們幫忙把剩下的信發(fā)出去，行嗎？（出示課件）⒉ 幫小動物找家。師：同學們，你們幫小鳥送了信，小鳥可高興了，但有一些動物可著急了，因為它們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？（出示課件，畫面上有6只小動物，每只動物身上都 寫有9加幾的算式，另有6幢標有1113等的小房子，小動物身上的加法算式的結果與房號相同就是找到了家。其中有一小動物身上的算式與房號不對應，需在教師的引導下讓學生去創(chuàng)新。）⒊ 看圖列式計算師：同學們真了不起，既幫小鳥送了信，又幫小動物找到了家?，F(xiàn)在老師再考考你們（出示課件），請你們看圖列出加法算式并計算。⒋ 看誰說得又多又快又對師：通過這節(jié)課，你們都會算9加幾了，現(xiàn)在，老師請你們會一個說一個，看誰說又 多又快又對。，(課件出示)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 師：為什么和的個位比第二個加數(shù)少1了呢？四、全課總結師：同學們，這節(jié)課你們用自己的智慧，不僅學會了9加幾的計算方法，而且解決了一些有關的實際問題。第三篇：九加幾說課稿《9加幾》說課稿橋西區(qū)四維小學 馬彩輝尊敬的各位評委老師：大家好！我是6號選手！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學數(shù)學第一冊第九單元《9加幾》的第一課時。下面我想從說教材、說教法、說學法、說教學過程和板書設計五個大的方面談談我對本課的認識和設計。一、說教材本課內(nèi)容是在學生掌握了數(shù)的分解組成、學習了11—20各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。本課是進位加法的起始課，在本單元甚至小學整個階段起著至關重要的作用。通過深入分析教材，結合學生的知識現(xiàn)狀