【正文】 到全文中去，上下文聯(lián)系起來，邊讀邊聯(lián)想，這是一位怎樣的父親？（生自讀自悟）品味救的艱難，感悟父愛的偉大。①研讀“長時間的辛勞和傷痛”。師：這位父親他忍受了一般人不能承受的長時間的疲勞。在這段話中，你從哪里感受到父親的疲憊不堪？生：“雙眼布滿血絲”可以看出來，顯然是很長時間沒有休息，睡覺了?！瓗煟菏前?，要知道他可是36個小時，不，準(zhǔn)確說是38小時 3 不吃不喝、不休不眠地挖掘，眼睛都熬紅了。（屏顯相關(guān)語段）師：你能讀出你的感受嗎？生感情朗讀后屏顯板書。師：這位父親僅僅是勞累至極嗎？生1：我覺得這位父親還遇到很多危險，受了很多傷。生2：父親流血了，到處都是，身上、手上、腳上。衣服破了。師：你感受到他處在危險之中。還有哪些地方能夠證明父親處在危險之中？趕快到文中去找找根據(jù)，找到一句讀一句。生：消防隊長??，警察??師：請大家看課題，這個“中”說明什么？生：地震隨時可能降臨，危險仍然存在。父親會有生命危險。師:同學(xué)們，請你們閉上眼睛，讓我們再去看看那位父親，在這漫長的36小時里究竟會遇到怎樣的危險？生1：他挖瓦礫時手被扎破，不小心被石頭砸傷，許許多多的碎石劃破了他的衣服和皮膚。生2：突然有余震，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰傷了，衣服拉破了。師：漫長的38個小時里，他的體力已經(jīng)支撐到了極限。②研讀“長時間的精神痛苦”。師：隨著時間的流逝，父親在一邊奮力挖掘時，他內(nèi)心會想些什么啊？生：我的兒子還活著嗎？受了傷嗎？師：是啊，可能這樣努力挖下去，挖出來的不是活生生的兒 4 子，而是一具冰冷的尸體。時間越長，這種可能性越大。都是父母，他剛來到這里時也曾跪在地上大哭，但他現(xiàn)在怎么就這么不聽勸呢？（學(xué)生自由讀書找答案：父親想到自己對兒子的承諾）（屏顯父親對兒子承諾的這句話）生齊讀這句話。師：不論發(fā)生什么，想想會發(fā)生什么？生1：當(dāng)兒子傷心時，父親會陪伴他。生2：當(dāng)兒子獲獎了，父親會和他一起分享快樂（屏顯板書）師：這句承諾，這種信念讓父親成為了一座大山，偉岸堅強！讓我們再一次深情朗讀這段話，記住這位了不起的父親。三、悉心關(guān)注兒子，感受“讓”的了不起。師：剛才我們被父親了不起的行為震撼了，心中滿滿的都是父親的愛。下面讓我們把目光集中到兒子阿曼達(dá)身上，好嗎？老師建議大家放聲讀讀最后一個自然段，找找、劃劃兒子阿曼達(dá)身上震撼你心靈的畫面。生讀課文。師：大家發(fā)現(xiàn)這一部分是父親與兒子的什么描寫？（對話）在學(xué)習(xí)這樣的片段時，我們應(yīng)該找出值得品讀的語言，劃下來再大聲地讀讀。匯報后分角色朗讀父子的對話。（師屏顯父子的對話）師：請同學(xué)們再默讀父子的對話，是什么震撼了你的心靈？ ▲是阿曼達(dá)讓同學(xué)們先出去的行為，而使我們感到震撼。師：同學(xué)們，再看看兒子的這句話，用了幾個感嘆號？ 師：這一個小小的驚嘆號，表達(dá)的是阿曼達(dá)讓同學(xué)們先出去的堅定的決心，不容質(zhì)疑的態(tài)度，就是要讓他的同學(xué)們先走出這危險的地方！這一讓，如此的震撼你，到底他讓出了什么呀？生自由回答。師:阿曼達(dá)讓出了先人后己的高尚品德；讓出了生命；讓出了友誼，讓出了他對父親的信任。師：地震中這樣令人恐懼的場面如果出現(xiàn)在你的眼前，你們會害怕嗎？對，我們有理由相信七歲的阿曼達(dá)也恐懼過，顫抖過，但他最終戰(zhàn)勝了自己，是什么使他戰(zhàn)勝了恐懼？對，是父愛。因為他知道：“不論發(fā)生什么，父親總會跟他在一起的！”師：同學(xué)們，你在生活中讓過別人嗎？讓過！說說自己的事好嗎？（學(xué)生簡單的介紹：讓路、讓座等）師：老師覺得你們都是好孩子，也許你們做的都是一些小事情，但事不在小，小事也能使你閃閃發(fā)光，所以在以后的生活中，無論遇到什么困難，我們都要以小阿曼達(dá)為榜樣。師：指導(dǎo)朗讀這句話，讀出了兒子阿曼達(dá)的勇敢、臨危不懼。（板書）三、總結(jié)全文父愛的力量，在十分危險的情況下充滿生還的希望，小小的阿曼達(dá)在生死關(guān)頭把生的希望先給同學(xué)，這是多么幸福的一對父子啊，是愛讓他們幸福，是信守承諾讓他們幸福，讓我們再幸福的讀一讀最后一段吧?。ㄆ溜@父子團聚的圖片）四、拓展延伸什么是地震?（屏顯地震的解釋）避震要點師：同學(xué)們，你知道地震來臨時應(yīng)怎么辦嗎？ 生自由發(fā)言后師屏顯防震要點。師：地震中的父與子，這是一個多么感人的故事啊，巨大的災(zāi)難中，了不起的父與子創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們在《生死不離》的歌聲中再次體會這種感動，牢記這份感動。欣賞歌曲（播放：《生死不離》）五、作業(yè)布置文中的父與子深深震撼了我們每一個人，你想對他們說些什么？請寫下來。第三篇：地震中的父與子校公開課教案地震中的父與子教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。教學(xué)重、難點：了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)過程：一、承上啟下，直奔“親情”。同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《秋天的懷念》，感受到母愛的無私，親情的可貴，對下面的一段文字，大家一定有了深切的體會。親情，是黑夜里明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日里和煦的太陽，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來溫暖……齊讀。今天我們就來學(xué)習(xí)另一篇課文《地震中的父與子》(板書)，讀了以后，相信大家對這段文字，對親情的可貴一定有更加深刻的體會。二、閱讀課文，感受“親情”。(一)讀題提問。讀了題目，你想從課文中知道什么?(二)讀文答問。１．初讀一遍課文，說說課文寫一件什么事２．再讀一遍課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。學(xué)生發(fā)言后，齊讀最后一個自然段。(板書：了不起)３．深讀課文，說說從哪里看出父親和兒子的了不起。(１)關(guān)于父親的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點：①“他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：39。不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起!39。”從這句話中，你體會到什么?②“這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：39。誰愿意幫助我?39?！毖劬κ切撵`的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?③“他挖了８小時、１２小時、２４小時、３６小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第３８小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?如果把這句話改為以下的句子，你認(rèn)為好嗎?“他不停地挖著，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵