一下語文園地五評課稿-文庫吧
2025-10-14 23:36 本頁面
【正文】 實識字，注重漢字蘊涵的文化信息。，強調(diào)識字工具的指導(dǎo)和運用，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。但課堂上還應(yīng)盡可能讓學(xué)生多說，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，教師語言可簡練。第三篇：《語文園地四》評課稿人教版小學(xué)語文第七冊第四單元《語文園地四》精品課程評課稿四年級《語文園地四》評課稿中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)何祥興近日我有幸聽了付巍老師四年級語文上冊《語文園地四》課堂教學(xué)。她教學(xué)的是其中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等內(nèi)容。聽完之后，心中深有感觸。讓我感觸最深是授課老師地教學(xué)過程中注重學(xué)生間的交流合作。本堂課教學(xué)，付老師努力做到讓每個學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生積極地參與各種學(xué)習(xí)活動來提高每個學(xué)生的各種能力?！叭巳藚⑴c”包括參與活動、參與傾聽、參與表達、參與交流。為了做到“人人參與”，付老師實行了“點面結(jié)合”的組織形式?！包c”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個學(xué)生創(chuàng)造參與機會，將個別活動、小組活動和全班性活動結(jié)合起來。讓人深有感觸的還有付老師在上課過程中對學(xué)生的用個性化的評價樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的做法。在本堂課的教學(xué)活動中，付老師安排了針對別人的講述進行評議的環(huán)節(jié)，讓孩子在評議過程中體會表達方式，做到保護學(xué)生自尊心和規(guī)范學(xué)生的語言相結(jié)合。通過這些少批評，多表揚，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式的評價，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生們一種感覺：課堂是我們自己的，讓人愉悅的。老師很好地營造了一個輕松的、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生既要學(xué)會清楚明白地表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，要學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈，讓課堂充滿靈性和快樂的氛圍。通過這堂課，我深深體會到，真正的課堂永遠是鮮活生動，不可預(yù)知、東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送 人教版小學(xué)語文第七冊第四單元《語文園地四》精品課程評課稿預(yù)設(shè)、預(yù)見的，這也正是課堂的魅力所在。教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)該花大氣力關(guān)注和真正要把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點，以學(xué)定教，靈活駕馭，與學(xué)生共同成長。東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)選送2013．12第四篇：語文園地八評課稿語文園地八學(xué)習(xí)目標，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。課前準備。第一課時口語交際一、名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書。征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等； 三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書
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