【正文】 習中注意發(fā)現總結方法。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。當我再次飛回故鄉(xiāng)時?！蚁矚g活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子，能為同學們服務，我感到非常榮幸。在現實生活里，我同樣喜歡山。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。教師在教學過程中，更應該花大氣力關注和真正要把學生的學情作為教學新的生成點，以學定教，靈活駕馭，與學生共同成長。為了做到“人人參與”，付老師實行了“點面結合”的組織形式。如果要給一點建議的話，希望田老師將整個課堂學習的節(jié)奏還適當調控一下，讓課堂松緊適度、有張有弛。溫馨引導學生做文明人，“不說丑話，不做丑事”。田老師在學習新字時，采用了借助拼音識字、猜謎識字、字理識字、圖片識字、形近字比較識字、詞串鞏固等多種方法簡潔高效地引導學生認字形、知字音、曉字義，深入淺出，不斷給同學們帶來識字的驚喜，也為學生自主識字奠定了基礎，給予了有效的方法引領。新課標指出：教師應努力激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。從以下5各方面談談自己的聽課感受：一、精巧的情境創(chuàng)設成功激起學生興趣。新課標建議：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在教學“丑”字時，田老師通過學生說的詞語靈活與學生對話，及時進行德育教育。充分尊重學生的個體差異，關注全員，鼓勵每一個學生選擇適合自己的學習方式進行學習、主導活動。，強調識字工具的指導和運用，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。“人人參與”包括參與活動、參與傾聽、參與表達、參與交流。通過這堂課，我深深體會到，真正的課堂永遠是鮮活生動，不可預知、東鳳鎮(zhèn)同安小學選送 人教版小學語文第七冊第四單元《語文園地四》精品課程評課稿預設、預見的，這也正是課堂的魅力所在。課前準備?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。二、自主習作師生評議作文。三、拓展閱讀風格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。二、讀對話，了解內容“我的發(fā)現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現？，進一步讀好對話。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。（教師）。（學生）【教學環(huán)節(jié)】識字加油站一、情境導入。小組內相互認讀。：你還知道哪些字帶有“艸”和“木”？字詞句運用一、導語引入。三、讀詞，說句子。、流利地朗讀古詩，背誦古詩。：寫“兒”字，一定要按“從左到右”的筆順規(guī)則字。日積月累一、談話導入，借助課件，引入課題。四、再讀詩句，注意讀通順