【正文】 讀通課文，正音、釋義。聯(lián)想、想象文中描繪的各個(gè)精美畫面，準(zhǔn)備說一段描述性的話?！堆肪溃涝诤翁?，美點(diǎn)尋蹤，選一二點(diǎn)說明。教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入新課：課前熱身——激活記憶，積累古詩詞文句。上課之前，先熱一熱身，回憶一下，曾經(jīng)學(xué)過或讀過的描寫雪的古今詩詞文句。（明確：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！?“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪”。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹犁花開”。“撒鹽空中差可擬”?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”等。）新課導(dǎo)讀——作品簡介，寫作背景。（PPT1）本文選自魯迅散文詩集《野草》。本集收入魯迅1924～1926年所作23篇散文詩。以象征手法曲折幽晦的表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯＃ɡ蠋熃榻B）：1924年12月30日，北京下了一場大雪，魯迅先生在他當(dāng)天的日記里寫下了一句頗富詩情的文字——“大風(fēng)吹雪盈空際”，并由此萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng)，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)中不斷變幻??18天之后，一篇題為“雪”的精美散文詩便誕生了。今天，我們?cè)谙壬樗寄Y(jié)的美文中，一起去賞雪景，悟雪情。（板書文題、作者）（PPT2）“《野草》從頭到尾，一直到今天，還被學(xué)術(shù)界、批評(píng)界認(rèn)為是魯迅創(chuàng)作中最美的一部作品。??沒有一個(gè)人說《野草》是一部差的作品。??《野草》大家公認(rèn)是一部非常富有美的魅力的，而且又難以破解的，就是難以讀懂的這樣一部作品?！保▽O玉石）《雪》是《野草》集里最美的一篇文字。（PPT3）魯迅的《雪》寫于北伐革命的前夜，國共兩黨結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，南方革命形勢出現(xiàn)了可喜的局面，但魯迅當(dāng)時(shí)生活的北京仍在北洋軍閥段祺瑞的黑暗統(tǒng)治下，反動(dòng)勢力猖獗。魯迅用象征手法，通過對(duì)江南和朔方雪景的精細(xì)描繪，贊美了飛雪追求自由和頑強(qiáng)斗爭的精神，含蓄表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法。檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)過程：板塊之一：讀順文句。老師播放朗讀錄音，或者范讀。學(xué)生聽讀。學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。要求大聲朗讀起來，人人要?jiǎng)涌?。學(xué)生齊讀，要求讀出節(jié)奏，讀得字正腔圓。教師指出文中一些重點(diǎn)字詞，需要認(rèn)讀、掌握。處子：指年輕女子。確乎：確實(shí)。灼灼：（書）形容明亮。消釋：（書）消融；融化。褪：掉顏色。板塊之二：理解內(nèi)容。學(xué)生自讀課文。要求既要?jiǎng)涌冢忠獎(jiǎng)有?。自選角度，談?wù)勀銓?duì)課文的理解。教師指導(dǎo)：可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、描寫角度、景物特點(diǎn)、修辭手法、選詞練字、主旨思想、表達(dá)情感等方面進(jìn)行概括。力求自己有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，有自己的心得體會(huì)。同學(xué)們發(fā)言，進(jìn)行合作的學(xué)習(xí)?？蓮囊韵逻M(jìn)行引導(dǎo)：從內(nèi)容看——描寫了江南之雪和朔方之雪。從結(jié)構(gòu)看——文章首尾照應(yīng)。從雨寫起，從雨收束。從寫作手法看——文中的形象江南之雪和朔方之雪都具有深刻的象征意義。采用了象征和對(duì)比的手法。從描寫角度看——分別抓住了景物的不同特點(diǎn)來進(jìn)行細(xì)致描寫。主要是寫景物，人物是次要的，是借景抒情。寫江南之雪主要通過間接描寫來進(jìn)行，朔方之雪主要是直接描寫。從景物特點(diǎn)看——江南之雪“滋潤美艷之至”；朔方之雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”。從修辭看——運(yùn)用比喻修辭法?！半[約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”是兩個(gè)富含生命力的比喻句。從選詞練字看——準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象。如寫江南之雪——雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以及雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃生光”。寫塑雪羅漢時(shí)的詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡節(jié)。選用“呵”、“偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞。從感情思想和主旨看——作者比較傾向于朔方之雪的斗爭精神，對(duì)南方之雪的美景是充滿歡喜和期盼的。??學(xué)生先小組進(jìn)行交流，再當(dāng)堂發(fā)言，進(jìn)行全班合作交流。板塊之三：揣摩美點(diǎn)。學(xué)生再讀課文，要求讀出內(nèi)容的輕重抑揚(yáng)緩急，能夠表達(dá)自己和作者的感情，在文本中產(chǎn)生作者與讀者的共鳴。教師指導(dǎo)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們可以從語句、修辭、結(jié)構(gòu)、層次、寫作方法、描寫角度、景物特點(diǎn)、選詞造句、作者的情感、思想等等方面去發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，進(jìn)行品析。請(qǐng)同學(xué)們自選內(nèi)容，自選角度，進(jìn)行課文美點(diǎn)品析。句式：課文美就美在——??(PPT)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致閱讀，圈點(diǎn)勾畫：小組交流、討論。然后課堂合作、交流?？梢詮囊韵聨滋庍M(jìn)行揣摩、交流：（1）美在寫出了雪的不同特點(diǎn)的美：江南的雪“滋潤美艷之至”；北國的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”。江南之雪靜、秀、柔、充滿生機(jī)和活力，北國之雪動(dòng)感、壯美、孤獨(dú)、個(gè)性張揚(yáng)，充滿斗爭精神。（2）美在“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個(gè)富含生命力的比喻，一虛一實(shí)，令人產(chǎn)生無限遐思。（3）美在練字選詞形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致。如寫出了江南的雪色彩斑斕，明艷秀麗——雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以及雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃地生光”。（4）美在寫塑雪羅漢時(shí)的詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡節(jié)。通過“呵”、“偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿動(dòng)感的詞，刻畫了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、熱鬧、有趣。對(duì)塑羅漢的的生動(dòng)描寫滲透了作者脈脈的溫情，形象的詞語既融進(jìn)了作者對(duì)于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。（5）美在作者著力對(duì)北方之雪進(jìn)行立體性的描繪，突出了飛騰的朔雪那種撼天動(dòng)地的力量和銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荩骸霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，“彌漫太空”的飛雪，“如包藏火焰的大霧”，不僅自己“升騰”“旋轉(zhuǎn)”“燦爛地生光”，且使整個(gè)“太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”。寥寥數(shù)筆盡現(xiàn)北國飛雪的豪壯之美和獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性精神。（6）美在通過寫雪羅漢雖美卻不能持久，暗示江南之雪的柔弱，缺乏持久的戰(zhàn)斗精神。體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)深刻的社會(huì)洞察力。（7）美在深刻的意蘊(yùn)：江南之雪：秀美而富于活力和生機(jī)，很讓人向往，充滿期待，但很柔弱，容易屈從于外物而消磨斗志，缺乏持久的戰(zhàn)斗精神。朔方之雪：孤獨(dú)、豪放、個(gè)性張揚(yáng)，不畏懼、不屈服于寒威和肆虐的旋風(fēng)，充