【正文】 題：這么高的地方應該是什么樣的呢？ 今天，老師就和同學們一起登上“世界屋脊”，看個究竟。播放：青藏高原自然風光的幻燈片。學生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風光圖。閱讀教材第41頁地圖。在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。三、登上“世界屋脊”領略青藏高原氣候提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同？閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。說明：地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物種?？諝庀”?、日照強。說明：因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數(shù)多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方?？唇滩牡?3頁“布達拉宮”圖，講解“日光城”。提出問題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎？了解一些有關藏民生活的情況嗎？閱讀教材第44頁至第45頁圖文。說一說：藏族人民是怎樣適應環(huán)境的？ 生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物青稞。生活方面：藏袍服飾特點；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)（哈達）。五、課外拓展自主探究藏民的獨特風俗。課后反思：第九課、走進東北黑土地教學目標：了解我國東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點及資源狀況。了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重他們的生活方式。初步建立環(huán)境保護意識。教學重難點：了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重他們的生活方式。教學準備：東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片?！吨袊叵聢D》學生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。教學過程：一、我國最北的地方出示：《中國政區(qū)圖》教學掛圖。找一找：中國的東北部是指哪里？東北包括哪些省級行政區(qū)？觀察教材插圖《東北地區(qū)》圖。找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。小結(jié)：我國東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東部。東北地區(qū)三面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環(huán)抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。提出問題，激發(fā)學生學習興趣。我國最北的地方是什么樣？和我國其他的地方有什么不同？ 有誰去過東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不 同？讓學生描述東北。（根據(jù)學生自己已有的生活經(jīng)驗，感性地描述一下對東北的印象。）二、這里的土地真肥沃播放：東北黑土地風光。閱讀教材第47頁圖文。（通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。）提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小組交流討論。讓學生發(fā)表自己的看法。閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。小結(jié)：東北平原在開發(fā)以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。三、這里的森林真茂密引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林海”。閱讀教材第48頁圖文。播放：東北林海風光。提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？聯(lián)系生活經(jīng)驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區(qū) 或其他地區(qū)的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。說明：樹種與氣候的關系。這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年5月霜期才結(jié)束，冬季長達七八個月，8月份平原地區(qū)才進入夏天。所以林區(qū)生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅固耐用。森林寶庫。引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝？ 學生閱讀教材第49頁插圖。介紹自己了解的東北物產(chǎn)。四、這里的冬天真寒冷。提出問題：你去過東北嗎？那里有多冷？在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種氣候生活的？閱讀教材第50頁至51頁內(nèi)容，教師講解。（通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動方面說明東北人是如何適應環(huán)境的，）衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴嚴實實。食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現(xiàn)在通過建溫室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜；吃冰糖葫蘆。?。鹤』鹂唬怀鞘杏信瘹?。行：除了乘車，還有狗（馬）拉雪橇。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。如果你不是東北人，冬季要去東北，應該做哪些準備？（多穿衣，注意保暖。）如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉(xiāng)吧！課后反思：第十課、受熱帶風光教學目標：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點及其資源狀況。了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。初步建立環(huán)境保護意識。教學重難點：了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。教學準備：海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻燈。《中國地區(qū)圖》。教學過程：一、享受熱帶風光閱讀教材第53頁至第54頁圖文。播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。聯(lián)系實際：有同學去過海南或西雙版納嗎？談談自己的感受。交流內(nèi)容海南之旅：去過的季節(jié)；對氣溫的感受；對陽光的感受；對四季常青的椰林的感受；有哪些熱帶水果？口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同？西雙版納之旅：描述熱帶雨林景觀特點；熱帶動植物與東北（或自己家鄉(xiāng)）的區(qū)別。二、識圖出示：《中國政區(qū)圖》。找一找海南和云南西雙版納的地理位置。找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)？講解：熱帶的范圍及形成原因。三、探究環(huán)境與人生活的關系提出問題：你在熱帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)和生活有什么特別之處？為什么會是這樣？人們的生產(chǎn)和生活方式與什么有關系？交流討論：發(fā)表自己的見聞，并分析上述問題。（如，一年種植三季水稻；人們戴斗笠勞動等。）四、小組學習探究祖國不同環(huán)境下的人們的生活引言：我國領土遼闊，地區(qū)差異很大，除了我們已經(jīng)了解過的四個地區(qū)外。你還想知道我國其他哪些地方的自然環(huán)境以及人們的生產(chǎn)生活方式呢？人們的生產(chǎn)和生活方式與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關系呢？讓我們以小組為單位，選擇一個地區(qū)，用你們喜歡的方式進一步學習和探究吧！交流討論。分學習小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。分配任務，落實責任。小組成員分頭搜集信息。小組內(nèi)交流分享，加工整理信息、整理學習匯報材料。交流發(fā)表會。小組活動評價（自評、組員互評和其他小組評價結(jié)合）。課后反思：第十一課、大家庭里的成員教學目標：了解我國各民族的分布情況。根據(jù)服飾初步認知部分民族特征。了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。滲透各族人民應該互相尊重的思想。教學重難點：了解我國各民族的分布情況，了解自己家鄉(xiāng)居住的少數(shù)民族基本情況。教學過程：一、找一找、查一查在學習本課之前，準備《中華民族分布圖》。將班級學生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學習我國民族分布情況。二、比一比根據(jù)活動一的積累，師生通過比一比的形式加深學生對我國民族分布情況的認識和了解。師生互動：教師說出民族，看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區(qū)，并試著說出這個地區(qū)的名稱、主要省份。三、擴展學習依據(jù)教材第59頁的我國部分少數(shù)民族人口及分布表格，結(jié)合教材第58頁的學習，學生通過自行查資料等方式進行補充。將全班學生的補充材料匯集在一起，了解56個民族的情況。重新列一個表格，根據(jù)人口多少，給收集到的各民族情況做個匯總。四、少數(shù)民族知多少讓學生展示在課前搜集的有關民族服飾的圖片。結(jié)合教材第60頁的幾個范例，辨析所屬民族及主要聚居地。將課前搜集到的民族資料在小組內(nèi)進行交流，并將交流情況匯總，再向全班同學匯報交流。五、認一認絢麗多彩的民族服飾學生將收集到的56個民族服飾的圖片在小組內(nèi)進行展示。進行辨認服飾卡片的游戲：學生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。游戲時，按順時針方向順序出示卡片。先由第一人出示一張卡片，由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。如果說對了，則贏得該卡片。六、我是家鄉(xiāng)小導游在小組內(nèi)將自己了解到的家鄉(xiāng)藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情況介紹給組員。小組派代表把本組介紹詳細的民族再介紹給全班同學。七、調(diào)查、訪問組織學生調(diào)查身邊的少數(shù)民族，看他們都是哪個民族，再請他們講一講自己民族的有趣的事情。課后反思：第十二課、多彩的民族風情教學目標：了解我國各民族衣食住行的特點及豐富多彩節(jié)日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。知道要通過自己的努力增進民族團結(jié)。教學重難點：了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。教學準備：搜集關于各民族衣食住行的相關資料，包括：形成原因、主要特點、實物圖片。搜集感興趣的食物、食品。搜集有關民族節(jié)日的傳說和小故事。（關于民族圖騰的來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節(jié)日的來歷和美麗傳說等。）教學過程：一、關于衣食住行的探究性學習展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。小組交流搜集道德資料。小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。探究內(nèi)容：衣：各民族服飾中與生活習慣關聯(lián)大的有哪些？各民族服飾中與圖騰文化關聯(lián)大的有哪些？各民族服飾中與傳統(tǒng)習俗關聯(lián)大的有哪些？食：各民族飲食口味的探究：他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的？各民族的飲食口味和什么有關？ ?。焊髅褡辶晳T住在什么環(huán)境中？山區(qū)、水邊、森林、平原、草原還是戈壁？他們的居住和什么有關？行：調(diào)查哪些民族喜歡騎馬？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？這些各具特色的交通工具和什么有關？二、故事會把搜集到的關于民族節(jié)日的傳說、故事向同學們講一講。根據(jù)故事內(nèi)容和演講表現(xiàn)，評選出本班級的“故事大王”。三、圖片展根據(jù)學生的興趣及關注內(nèi)容，將班級同學分成若干組。每個小組將學習的成果、搜集到的資料進行整理。將全班搜集到的資料整理到一起，根據(jù)不同的版塊設計一期“民族風情”圖片展。每個小組派小導游對圖片展的有關內(nèi)容講解。四、課外拓展：我們這里有哪些民族特色食品學生分小組進行調(diào)查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。有學生吃過這些食品的，可以在小組內(nèi)進行交流。課后反思：第十三課、各族人民大團結(jié)教學目標：初步了解我國的民族政策。感受我國各民族團結(jié)一心的深厚情意。教學重難點：初步了解我國的民族政策。教學準備：我國少數(shù)民族自治區(qū)分布圖。搜集不同民族的語言文字。搜集民族團結(jié)的小故事。教學過程：一、交流發(fā)布會展示搜集的關于民族政策的資料。借助《中華人民共和國憲法》，了解我國基本的民族政策和有關法律、法規(guī)。學生摘錄相關政策、法律、法規(guī)條文。二、故事會在小組內(nèi)整理體現(xiàn)民族團結(jié)的故事。一方面是漢族幫助少數(shù)民族的故事，一方面是少數(shù)民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數(shù)民族團結(jié)互助的故事。開展“故事會”活動。三、了解民族區(qū)域自治的情況談話：民族區(qū)域自治是在國家的統(tǒng)一領導下、在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，設立自治機關，行使自主權。按其行政地位，民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣三級。提問：我國共有民族自治地方多少個？其中自治區(qū)多少個？自治州多少個？自治縣（旗）多少個？ 小組內(nèi)交流后回答。提問：我省有哪些少數(shù)民族自治州和自治縣呢？ 出示幻燈： 青海果洛藏族自治州 青海玉樹藏族自治州 青海海南藏族自治州 青海黃南藏族自治州 青海海北藏族自治州 青海海西藏族自治州 互助土族自治縣 循化撒拉族自治縣大通、民和、化隆、門源等回族自治縣四、調(diào)查分小組調(diào)查自己家鄉(xiāng)藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數(shù)民族區(qū)域自治的情況。調(diào)查自己家鄉(xiāng)的少數(shù)民族政策實施的情況。課后反思：第十四課、自然災害的威力教學目標：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現(xiàn)象有所敬畏。簡單了解一些自然災害的種類及成因，通過探究，懂得人類要與大自然和諧相處的道理。教學重難點：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現(xiàn)象有所敬畏。教學準備：師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹地震的相關資料、32 圖片。搜集相關其他自然災害的資料，包括災害發(fā)生的時間、地點、地理背景、氣候背景、生態(tài)背景等，包括災害產(chǎn)生的后果，人們?nèi)绾晤A防或采取有效措施減少損失的。教學過程：一、新聞發(fā)布在小組內(nèi)交流各自收集的有關玉樹地震的消息。選派小組代表向全班同學發(fā)布有關玉樹地震的消息。交流有關四川汶川地震的一些資料。二、查一查、訪一訪、填一填談話：同學們對一些重大自然災害有所了解，而對一些個別地區(qū)由于特點的地理環(huán)境所形成的自然災害知之甚少，而這些災害頁破壞了人們的生活，作為小學生也應該掌握。通過上網(wǎng)、資料的查找，了解書上沒有提到的其他災害，豐富你們的閱歷，增長見識。小組討論交流：自