20xx安徽省地理優(yōu)質(zhì)課大賽觀摩體會(huì)-文庫(kù)吧
2024-10-28 20:47 本頁(yè)面
【正文】 次活動(dòng)做總結(jié)。一、決賽選手要求。從形象上看；女性靚麗，男性高大更具優(yōu)勢(shì)。如果不具備此優(yōu)勢(shì)，也要盡量通過(guò)化妝和合適得體靚麗的衣服來(lái)彌補(bǔ)。這樣具有親和力。從語(yǔ)言上看；普通話標(biāo)準(zhǔn)，課堂語(yǔ)言速度不能快，要有高低起伏。語(yǔ)言邏輯性要強(qiáng)。從教師技能上看，板書(shū)規(guī)范，粉筆字書(shū)寫(xiě)工整，電腦水平比較高（如果不具備，但最主要是對(duì)制作課件的相關(guān)的軟件要熟悉。）同時(shí)也要具備靈活機(jī)動(dòng)處理各種問(wèn)題的能力。從地理素養(yǎng)上看；精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)具備相當(dāng)文學(xué)或歷史知識(shí)，對(duì)豐富地理教學(xué)有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。從心理素質(zhì)上看；如果具備參與主持人經(jīng)歷，對(duì)參與這樣的評(píng)選活動(dòng)，可以具備較好心理素質(zhì)，否則也可以多次主持參與重大型等活動(dòng)，對(duì)參加這樣的比賽也可以具備更好地心理素質(zhì)。從課堂設(shè)計(jì)要求上看；導(dǎo)入得體，最好是生活中的實(shí)例，新課的每個(gè)環(huán)節(jié)最好能環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，演示部分最好選用生活中常見(jiàn)的實(shí)例，學(xué)生身邊的實(shí)例，學(xué)生能理解的實(shí)例。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)收獲。2012年10 月16日上午8:30——11:30，華東大酒店多功能廳，舉辦了本次優(yōu)質(zhì)課專(zhuān)家評(píng)選點(diǎn)評(píng)動(dòng)；安徽省銅陵的章小明點(diǎn)評(píng)氣候：初中地理現(xiàn)狀，在冬天里，春天不遠(yuǎn)了。由于中考不考地理造成的各方面不是很重視現(xiàn)狀，但是省地理教頭吳儒敏(wrmahhf@)要求全體在場(chǎng)的安徽地理教師和她一起爭(zhēng)取在2014年把初中地理納入升學(xué)考試科目。同時(shí)新課標(biāo)的出現(xiàn)，中考方案的變化相信初中地理的春天不遠(yuǎn)了。他對(duì)聽(tīng)的41節(jié)課評(píng)價(jià)：內(nèi)容主要是兩大塊：氣候和工業(yè)。前奏，黃山方佳老師演示熱水瓶加電吹風(fēng)如春風(fēng)細(xì)雨；合肥的老師運(yùn)用安徽衛(wèi)視的男生女生向前沖具有挑戰(zhàn)性；寧國(guó)的老師通過(guò)視頻看實(shí)踐；滁州老師語(yǔ)言富有感召力，肢體語(yǔ)言形象豐富。亳州的老師大方；蚌埠的老師笑談中使用教具，以加深對(duì)氣候的認(rèn)識(shí)，有創(chuàng)新精神?；茨系睦蠋熇鼘W(xué)生的距離，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。阜陽(yáng)老師從外表上看是一個(gè)大汗，但是上課卻細(xì)膩，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。感受兩點(diǎn)：課改理念引導(dǎo)教學(xué)，善于讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，落實(shí)地圖，通過(guò)比較充分利用地圖；對(duì)于填表，雖然枯燥但是與地圖結(jié)合起來(lái)就不會(huì)枯燥；對(duì)等溫線圖的處理要如何分析細(xì)致處理，特別是疏密分析要透徹；從生活出發(fā)，從當(dāng)?shù)爻霭l(fā)，貼近生活實(shí)際；實(shí)例演示引入教學(xué)，注重實(shí)際；熱水瓶加電吹風(fēng)帶來(lái)的夏季風(fēng)，蘋(píng)果切開(kāi)的剖面圖（等溫線的曲線），風(fēng)向標(biāo)指向風(fēng)的來(lái)向；教學(xué)形式活潑（導(dǎo)入精彩紛呈，形式多樣）；板書(shū)形式改變以往的順序標(biāo)題形式。感受的問(wèn)題：新課標(biāo)改了，上課也要變了，如現(xiàn)在要講長(zhǎng)江、黃河、水文特征，但是原來(lái)是講他們的概念，要改變；工業(yè)原來(lái)講概念，現(xiàn)在講特點(diǎn)；所以一定對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行研究；教學(xué)觀念上，原來(lái)裁彎取直河道彎曲，現(xiàn)在不講了；水土流失等觀念也要改變；再如長(zhǎng)江的源頭其實(shí)沒(méi)有荒漠化。處理角色問(wèn)題；如果學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)的你讓學(xué)生去扮演，他無(wú)法領(lǐng)會(huì)，也要讓學(xué)生體會(huì)后在去演示。概念問(wèn)題要調(diào)整：比如溫度帶的劃分依據(jù)，溫度帶劃分依據(jù)根據(jù)農(nóng)業(yè)差異，也是根據(jù)溫差變化劃分：“
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