【正文】 我明白：教育應(yīng)該以一個“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問題，改變以往處理問題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會自省，學(xué)會反思，讓他在細節(jié)中感受快樂和感動，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會發(fā)生大事是因為我們沒有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗整個過程，并讓他從過程中的細節(jié)悟出道理。對于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實是一個有用之人而不至于使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競爭，操行分評比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競拍方式，將老師或同學(xué)們想對班級，對個別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅持每天做到“四個一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。四、全國三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語學(xué)校校長萬瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實踐；三做到學(xué)會冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會堅強；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動力問題和方法問題，看似簡單的事情必須有足夠的動力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強調(diào)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分數(shù)而不顧學(xué)生的未來，對待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時一定要站在學(xué)生的立場為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時也要讓自己快樂，讓自己堅強，讓自己不斷成長。四、上海交大二附中校長，上海市特級教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長吳金瑜給我們講了《基于一種新知識分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會的知識中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識后去學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過程性體驗性的知識，在知識的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號的灌輸，而是真實的美德體驗，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗，真實的體驗是多么的重要?？傊?，教師的知識教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要師生、生生互動教師的演繹基于新知識分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因為一個人的學(xué)習(xí)能力是他學(xué)習(xí)最為重要的東西。五、北京教育學(xué)院院長，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會的設(shè)計與開展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來換取成功，因為這是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當(dāng)然，教育是一個無聲的過程，其隱性很強，可以用“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”來形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幫助他人，可以請學(xué)生在一棵無樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。對于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個時間：給學(xué)生有體會的時間，給學(xué)生足夠反思的時間，給學(xué)生自我糾錯的時間。班主任一定要具備三個基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。另外，班主任要一顆樂觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴重的今天當(dāng)那個最堅強的隊伍，快樂健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會的設(shè)計，我感受最深的是：主題班會要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和班級情況來醞釀和確定。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問題討論，活動展示，價值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級裝飾方案“競標(biāo)”》，家長會上的《愛心拍賣會》，青春教育主題班會《窗外》等等。班主任在過程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計和實施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語解說與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。六、中學(xué)特級教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報告《打造魅力班會課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會課成為學(xué)生美好生活的起點，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計題材時“十面來風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級特點，依據(jù)班級情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國家大事，利用節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗等等。總之，在選題時要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開展活動時，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對話，小組討論，情境思辨，課堂活動等等。七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會反思自己，是否達到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨立獨處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日