【正文】 其實(shí)我們可以在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)自己扎實(shí)的基礎(chǔ)和出的成績，在工作期間展現(xiàn)自己過人的領(lǐng)悟力和嫻熟的技巧，在每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上展現(xiàn)自己靈巧的動(dòng)作和矯健的步伐，在歌詠比賽中展現(xiàn)自己清脆的歌喉和精湛的舞臺(tái)表演??或許，有些自卑的人會(huì)說：“我不行”。但是機(jī)遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛于強(qiáng)者，因?yàn)閺?qiáng)者做好了一切準(zhǔn)備，它往往逃避弱者，因?yàn)樗鼰o法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說過：“百分之九十所謂失敗者，其實(shí)不是被打敗而是自己放棄了機(jī)遇和成功的希望?！鼻啻菏菬o價(jià)而短暫的，展現(xiàn)自我是上蒼贈(zèng)予我們最珍貴的禮物，我們應(yīng)該最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚(yáng)，讓展現(xiàn)自己成為我們一生中最重要的課程。謝謝大家，我的演講完畢。第四篇：展學(xué)生風(fēng)采，盡顯語文魅力淺談提高學(xué)生言語表達(dá)能力的有效途徑學(xué)校：通州區(qū)第四中學(xué)姓名：黎林電話：83350882學(xué)科：初中語文專業(yè)代碼：12會(huì)員證號(hào)：12178展學(xué)生風(fēng)采，盡顯語文魅力淺談提高學(xué)生言語表達(dá)能力的有效途徑內(nèi)容摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，開展多樣化的探究式學(xué)習(xí)。這就要求在教學(xué)過程中，辯證地處理學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀念、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。這一切的前提便是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的表現(xiàn)自己，能夠把自己的感悟和思想在課堂上表達(dá)出來。因此作為培養(yǎng)語言表達(dá)能力的搖籃，在語文課堂有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行言語能力的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，勢(shì)在必行！關(guān)鍵詞：原因嘗試反思一、剖析原因有人形象地說，“當(dāng)代世界三大寶，口才、金錢加電腦”，這句話雖不確切但也有一定道理。口才已經(jīng)成為一個(gè)人生活和事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。從人才交流中心反饋的信息來看，不少人雖學(xué)歷高，在校表現(xiàn)好，但往往應(yīng)聘職業(yè)時(shí)卻“金口難開”，即使開口也詞不達(dá)意、語無倫次，結(jié)果與招聘單位失之交臂。同樣我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，也常常會(huì)遇到這樣的一些現(xiàn)象：一些“尖子”學(xué)生，每次考試(筆試)成績總能名列前茅，但課堂上設(shè)疑答問時(shí)要么面紅耳赤，要么聲如蚊蚋；相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生課外三五成群聚在一起時(shí)可以說得頭頭是道，而在正式場(chǎng)合(如班會(huì)發(fā)言、集會(huì)演講)脫離演講稿就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，羅里羅嗦。仔細(xì)分析，上述現(xiàn)象大致可歸因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：1.“滿堂灌”式的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于老師的表演，被動(dòng)地接受知識(shí)，發(fā)言的機(jī)會(huì)不多，久而養(yǎng)成一味聽的習(xí)慣?！皝y”舉手的。比如，有學(xué)生認(rèn)為自己說錯(cuò)了，別人會(huì)說不懂還舉手，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為我笨呢；有的學(xué)生說得會(huì)更具體，答錯(cuò)了讓人笑話，使自己的臉面無光，干脆就別說了。這里包含一部分平時(shí)成績較好的學(xué)生，他們看到平時(shí)比自己成績好的同學(xué)都不舉手發(fā)言，自己也就“沉默是金”吧。，不管在什么場(chǎng)合都不敢大聲說話，就更不用說在大庭廣眾之下了。偶爾發(fā)次言，也是毫不自信，或是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，不能積極地展示自己的。：不一定要回答，懂了就行。二、方法嘗試綜上所述，課堂學(xué)生發(fā)言不夠大方、自然的這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們語文教師的高度重視，并通過教學(xué)實(shí)踐努力扭轉(zhuǎn)。我認(rèn)為改變這一現(xiàn)象的根本就是：把課堂真真正正的還給學(xué)生！下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)兒收獲談?wù)勎以谔岣邔W(xué)生言語表達(dá)能力，改變課堂發(fā)言現(xiàn)狀的幾點(diǎn)做法：〈一〉明確要求，制定努力目標(biāo)首先，養(yǎng)成聲音洪亮回答問題的習(xí)慣，自信勇敢大方的表現(xiàn)自己。其次，盡量說與眾不同的話，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。最后，發(fā)言內(nèi)容要完整，思路邀清晰，語言要連貫?！炊稻唧w操作，首先做到會(huì)說古人云：言為心聲，慧于心而秀于口。說白了口才好的根源在于腦子里有東西，會(huì)說?？梢?，提高學(xué)生言語表達(dá)能力的根本是教學(xué)生“會(huì)說”。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”。這雖然是傳統(tǒng)的教育思想，不夠完善，但它說明了書讀得多，讀得好，知識(shí)自然掌握得多的一定道理。葉圣陶又說：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者如何遣詞造句、連句成段、構(gòu)段成篇等。那么，我們就應(yīng)充分運(yùn)用這一教學(xué)資源來教學(xué)生“會(huì)說”。我的具體做法就是仿說。在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)課文的精彩之處、具有示范作用之處，組織其進(jìn)行句子仿說、片斷仿說、選材模仿、組材模仿等訓(xùn)練，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累表達(dá)的形式、知識(shí)和方法，又有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解。還可以從觀察、分析、立意等方面引導(dǎo)學(xué)生模仿。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》中 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！币欢卧捑褪纸?jīng)典，而且是要求學(xué)生學(xué)習(xí)后背誦的段落，分析課文后我就指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話進(jìn)行“仿說”練習(xí)，主要是仿句子結(jié)構(gòu)，往“不必說??也不必說??單是??”中填出與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，然后給同學(xué)展示出來。因?yàn)橛泄潭ǖ哪Ｊ?，所以學(xué)生知道如何去說，即使不敢當(dāng)眾發(fā)言的也在練習(xí)本上完成了練習(xí)?！安槐卣f柔柔的微風(fēng)，清晨的甘露，日中的明亮，黃昏的晚霞；也不必說白鴿在屋頂歡躍，螞蟻們忙碌的工作，英俊的鴿子平穩(wěn)地在空中翱翔。單是草叢中一枝含苞的花骨朵，就有無限趣味?！?、“不必說雄偉頤和園，美麗的花園，熱鬧的公園，繁華的游樂園，也不必說高聳的山峰，浩瀚的大海，廣闊的草園，單是田野中的小小池塘，就可以讓人樂而忘返。”、“不必說校園花草的芬芳美麗，也不必說同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，單是豐富多彩的語文課堂就已經(jīng)使我對(duì)這所學(xué)校難以忘懷”??一段段美文相繼呈現(xiàn)。另外，在指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一篇文章的中心思想時(shí)，我首先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后引導(dǎo)學(xué)生找出語言規(guī)律“本文通過記敘??內(nèi)容，表現(xiàn)了主人公??品質(zhì)，表達(dá)了作者??思想感情。”最后通過多篇文章的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不但掌握了總結(jié)文章中心思想的方法，同時(shí)也提高了語言表達(dá)能力，知道這種情況