扎扎實(shí)實(shí)教語文——統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得-文庫吧
2025-10-14 18:56 本頁面
【正文】 了課外閱讀的邊緣化，重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，構(gòu)建起完整的課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。扎扎實(shí)實(shí)的語文教材，更需要扎扎實(shí)實(shí)的課堂，作為一線的語文教師，我也嚴(yán)格要求自己：扎扎實(shí)實(shí)備課，扎扎實(shí)實(shí)教語文!第二篇：統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編版語文教材培訓(xùn)心得2020年5月29日早上，我聽了36年級(jí)統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，盛石老師對(duì)36年級(jí)統(tǒng)教材深入講解，通過培訓(xùn)感覺收獲頗豐，受益匪淺。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。通過學(xué)習(xí)我知道小學(xué)閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言,拓寬多種閱讀途徑、。通過學(xué)習(xí)我懂得作為一名教師,在閱讀教學(xué)中,要更新觀念,要確立學(xué)生閱讀的主體地位,要給學(xué)生充足閱讀文本的時(shí)間,讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),自我建構(gòu),讓學(xué)生自己閱讀,、民主、親切、和諧的關(guān)系,使學(xué)生獲得思想的熏陶,又有助于學(xué)生情感的傳遞,與作者產(chǎn)生情感共鳴，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中,要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程，,去想,去創(chuàng),老師要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、,“讀會(huì)”走向“會(huì)讀”邁出的最成功的一步，,讓學(xué)生想說就說,學(xué)生的說才會(huì)體現(xiàn)個(gè)性化。只有將交際形式多樣化,面向全體,人人參與(或同座式、或小組式、或全班式),能轉(zhuǎn)化為學(xué)生更具有個(gè)性的閱讀能力,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意朗讀有句話說得好:“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”.不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章的領(lǐng)會(huì)不同,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)學(xué)生通過各自獨(dú)特的角度去體會(huì)課文,去感觸課文,、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想像小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師要善于抓住課文關(guān)鍵處的拓展空間,在課文已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此處做出合理的想象,從而開拓學(xué)生的思維,使學(xué)生產(chǎn)生更有新意、更獨(dú)特的語言,、引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn),把問題問到“點(diǎn)子”上,這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、,《草船借箭》可以抓住“借”字發(fā)問,為什么用“借”而不用“騙”.二是抓住矛盾,把課文中看似矛盾的地方揭示出來。語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、感悟的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境,能
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