教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡（范文大全）-文庫吧
2024-10-28 18:11 本頁面
【正文】 情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，劉老師用自己的愛、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……鎮(zhèn)坪縣洪石小學(xué) 2014年3月25日第二篇：教師敬業(yè)奉獻(xiàn)模范事跡王家春敬業(yè)奉獻(xiàn)事跡20111229 09:29:00王家春，贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的語文老師，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛戴，學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進(jìn)，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地工作，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印——用愛心呵護(hù)稚嫩的心靈“我愛我所教過的每一個學(xué)生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時還能把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。2004開學(xué)的第一天，細(xì)心的王老師發(fā)現(xiàn)有一個孩子是由爺爺、奶奶領(lǐng)著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業(yè)的習(xí)慣馬上讓王老師注意了這個孩子。王老師發(fā)現(xiàn)第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側(cè)面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護(hù)下快樂地成長。但是人生有時候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學(xué)習(xí)。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學(xué)要多關(guān)心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領(lǐng)著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進(jìn)衛(wèi)生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學(xué)王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學(xué)玩，王老師就想辦法讓其他同學(xué)主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學(xué)后王老師把他領(lǐng)到辦公室給他輔導(dǎo)功課，一旦他在課堂、課間有優(yōu)秀的表現(xiàn)，就獎的孫子已經(jīng)超出了老師的職責(zé)?！崩先思覍ｉT請人做了一副上面寫有“無私奉獻(xiàn) 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸福花”的錦旗送給王老師，學(xué)校至今還保留著這位爺爺寫給學(xué)校的感謝信?！氨翘榇笸酢崩罾谠谌沼浿袑懙溃骸拔摇翘榇笸?！王老師竟然不嫌我臟，經(jīng)常提醒我注意個人衛(wèi)生，幫我收拾好書包和桌洞，并擁抱我了！??”留守兒童大多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)不能按時完成，課間與同學(xué)打鬧。王老師星期天幫他補(bǔ)習(xí)功課，順便開導(dǎo)教育??傾盡心血為教育，塑造人格育新人?；仡^看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來到學(xué)校輔導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來的是學(xué)生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽；許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點(diǎn)迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學(xué)生家長反映說他說的話最為靈驗(yàn)??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創(chuàng)造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎(chǔ)上的 用細(xì)心開啟智慧的明燈2007年秋天，新的學(xué)期又如約而至，新的學(xué)生又走進(jìn)了王老師的的生活?！皬堢?！張琦！”王老師在認(rèn)識新同學(xué)的第一節(jié)課上連喊數(shù)聲都無人應(yīng)答，哦！原來張琦已經(jīng)鉆到桌子底下玩耍去了！王老師非常納悶，孩子都要經(jīng)過3年正規(guī)的學(xué)前教育才入學(xué)，這個孩子怎么會這樣？莫不是有特殊原因？王老師放學(xué)時特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個孩子是心智發(fā)育滯后，現(xiàn)在只有兩三歲孩子的心智！這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學(xué)，那不知道會是什么時候??”同學(xué)們誰都不愿和一個兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在
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