【正文】 作要求包含這樣幾個(gè)要素：寫自己的一項(xiàng)小發(fā)明這項(xiàng)小發(fā)明可以解決生活中某些不便的事；要盡量展開想象，寫清楚你想發(fā)明的東西的樣子和用途；還可以配上小發(fā)明的示意圖。其中，前兩條是對(duì)選材的要求，后兩條是對(duì)寫法的要求。二、習(xí)作指導(dǎo)仔細(xì)讀題，想好寫作素材?？赡艽蟛糠值耐瑢W(xué)沒有搞過小發(fā)明，但有過想發(fā)明某種東西的愿望可能是有的。有過小發(fā)明小創(chuàng)造的同學(xué)可以寫自己已有的小發(fā)明創(chuàng)造，沒有的同學(xué)可以寫自己想象的將要發(fā)明的東西，盡管這種東西你從沒試驗(yàn)過，但是要把你想像的情況寫出來。可以采用針對(duì)生活中的問題來拓展思維，尋求素材：在野外突然下雨，你又沒雨具；書包裝不下所有的書本；課桌太小；寫錯(cuò)字……注意寫作方法。選好材料后就要想想寫作的思路，怎樣才能把自己的小發(fā)明介紹清楚呢？首先，要先介紹你的小發(fā)明的名稱，然后介紹你發(fā)明它的用意是什么，即它有什么作用。最后重點(diǎn)介紹這項(xiàng)發(fā)明的詳細(xì)情況構(gòu)造原理、形狀、每部分的功能等。三、學(xué)生練習(xí)寫作。七、習(xí)作指導(dǎo)——自由寫教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的材料寫一篇自己最拿手的作文。教學(xué)重點(diǎn)：不拘一格，暢所欲言。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)教學(xué)過程：習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫的理解。自讀思考小組討論交流指名交流（1）、“自由寫”是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的內(nèi)容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的幻想和理想，還可以寫……只要是我筆寫我心，寫什么都行。（2）、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣?！傲?xí)作”中指出：A、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。B、要按一定順序?qū)憽、寫具體寫清楚D、自命題目E、寫完修改。二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。命題要概括文章內(nèi)容，簡(jiǎn)短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？四、完成習(xí)作八、習(xí)作指導(dǎo)——給長(zhǎng)輩寫一封信教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)給長(zhǎng)輩寫一封信，掌握書信的格式，說話得體，語氣恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：信的內(nèi)容要真實(shí)具體，條理清楚。教學(xué)難點(diǎn)：說話要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、作前指導(dǎo)：第一，認(rèn)真閱讀作文提示，明確給什么人寫信，寫些什么。首先，明確“長(zhǎng)輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友等。其次，明確給長(zhǎng)輩寫信要寫自己最想說的話，要表達(dá)真情實(shí)感。在明確題意后，教師可出示幾封寫給長(zhǎng)輩的信，讓學(xué)生閱讀，從中借鑒寫作內(nèi)容。第二，開拓學(xué)生思路，讓他們大膽地寫出心里話。教師可根據(jù)平時(shí)了解的情況，啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)給長(zhǎng)輩寫什么。如果學(xué)生的口述學(xué)校生活僅限于語文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可引導(dǎo)他們想想在文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、課外閱讀等方面有哪些感受，是不是更值得告訴長(zhǎng)輩；如果學(xué)生的口述僅限于自己的學(xué)習(xí)生活，可提示學(xué)生：他們的長(zhǎng)輩關(guān)心他家和家鄉(xiāng)的情況嗎?有沒有什么值得告訴他的；自己的快樂、煩惱、愿望、要求，長(zhǎng)輩關(guān)心過嗎?要不要告訴他?從而打開學(xué)生思路。第三，指導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生自由表達(dá)思想感情。首先，應(yīng)當(dāng)以一封書信為例，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)書信的書寫格式。其次，要展示幾封寫作方法不同的書信，讓學(xué)生閱讀、討論，知道寫信應(yīng)該不拘形式，應(yīng)該開門見山，在問候?qū)Ψ街笾睍匾埽赐纯炜斓貙懗鲂闹凶钕胝f的話。不要吞吞吐吐，說一半留一半；也不要拐彎抹角，寫許多沒用的話。與主要內(nèi)容無關(guān)的事不要寫。這樣，學(xué)生就有可能解放思想，暢所欲言。二、學(xué)生寫作。第二篇：人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)人教第十冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)要求]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。[課時(shí)安排]：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)?？偨Y(jié)全文。[教學(xué)過程 ] 第一課時(shí)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的“一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：”_____？“五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)”剪尾“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。2．指名朗讀第一節(jié)。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。5．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6．你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。9．現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成