【正文】 教法圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)好緊湊、有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。有了明確、集中的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)才能井然有序。本節(jié)課為了更好突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我利用了多媒體課件輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中我強(qiáng)調(diào)讀悟和激疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地獲取新知識(shí)，充分地利用學(xué)生的好說、好奇、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。三、說學(xué)法１、引導(dǎo)法──設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，仔細(xì)觀看課件和尚是怎樣一步一步撈鐵牛的？２、討論法──通過提出問題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。３、合作法──通過學(xué)生共同合作，使課堂有張有弛，此起彼伏，學(xué)生真正動(dòng)起來，注意力集中，思維活躍。四、說教學(xué)過程（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入我先以故事導(dǎo)入，播放視頻，讓學(xué)生直觀感受，進(jìn)而設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，交流科技發(fā)達(dá)的今天，如何打撈鐵牛？最后引入課文，以“出色”一詞為抓手，將學(xué)生帶入文本中，使師生對(duì)話順暢進(jìn)行。（二）整體感知，明“出色”這一環(huán)節(jié)中，我首先教給學(xué)生閱讀的方法，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和自主識(shí)字的能力。為學(xué)習(xí)課文掃除障礙，這一環(huán)節(jié)重在感受體驗(yàn)，整體把握。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）品讀課文，悟情研法這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生以多種方式讀課文，然后品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?，最后概括小?biāo)題，這樣不僅注重了學(xué)生語言的積累，而且在讀的過程中加深情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的語感，使他們通過閱讀積累形象材料、情感材料，形成價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，使三維目標(biāo)得到落實(shí)。（四）拓展延伸，深化感受這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生對(duì)懷丙的出色表現(xiàn)佩服得五體投地時(shí)卻對(duì)懷丙的做法進(jìn)行質(zhì)疑，接著老師給學(xué)生提供了四條船，兩條船裝沙，兩條空船，讓學(xué)生思考，學(xué)生明白了反復(fù)用這兩船沙，就能打撈出八只大鐵牛，這樣既節(jié)省了沙子，又不堵塞河道，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，其次讓學(xué)生在小組中討論也是給了他們一次很好的口語交際的練習(xí)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。這是課堂的又一精彩之處。（五）課堂總結(jié)通過教師總結(jié)使學(xué)生進(jìn)一步感受到懷丙的出色的才華，感受到古人的聰明才智，更感受到我們民族的智慧，由此產(chǎn)生自豪感，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步讓學(xué)生感情朗讀，深化中心。（六）布置作業(yè)我設(shè)計(jì)了二個(gè)作業(yè)，一是回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生有條有理地復(fù)述課文的能力。二是看課外書搜集更多反映古人智慧的故事。一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；另一方面激勵(lì)學(xué)生多看課外書。五、說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書我主要采用文字形式，力爭(zhēng)將板書變得既清晰鮮明，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第五篇：撈鐵牛教案《撈鐵牛》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、詞。朗讀課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的科學(xué)道理。熟讀課文，自主、探究，抓住主要內(nèi)容。學(xué)文感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。[教學(xué)重點(diǎn)]弄清懷丙和尚在撈鐵牛前做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛打撈上來的。[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)“抓住主要內(nèi)容”，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。[課前準(zhǔn)備]多媒體課件、課前搜集與文中內(nèi)容有關(guān)的資料[教學(xué)流程]一、直接導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課“撈鐵牛”。（板題）二、課件展示“事情的起因”，對(duì)比引入重點(diǎn)：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了鐵牛下沉的原因。下面，老師將向全班公開招聘“小小解說員”一名，誰愿意報(bào)名？請(qǐng)你一邊看著畫面，一邊為畫面配上解說詞。（邊放邊配）[師評(píng)價(jià)：感謝解說員的精彩講解。]師：是啊，拴浮橋用的八只巨大的鐵牛陷入了河底的淤泥里。此時(shí)此刻，你們最想做的事是什么？（把鐵牛撈上來）聰明的你，能想出什么好辦法？（生介紹想法）師：各位未來的工程專家，你們真可謂是足智多謀、聰明過人。老師相信，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，你們一定會(huì)快速、省力的把鐵牛撈上來。不過，在距今一千多年的宋代，在那個(gè)科技極其落后的年代里，在沒有任何機(jī)械設(shè)備的幫助下，卻有人能撈起鐵牛。他是誰？（板書：懷丙）他是怎樣辦到的呢？三、抓住重點(diǎn)內(nèi)容,集中學(xué)文：師：好，歡迎大家乘坐時(shí)空機(jī)。讓我們穿越時(shí)空隧道，向宋朝河中府城外的鐵牛下沉地出發(fā)?！皢琛蹦康牡匾呀?jīng)到達(dá)。請(qǐng)馬上走進(jìn)課文中最精彩的部分，詳細(xì)了解懷丙和尚在打撈前做了哪些準(zhǔn)備工作？以及他是怎樣指揮打撈的？敢不敢與你的小伙伴一起“挑戰(zhàn)三星”？[課件出示：挑戰(zhàn)三星]請(qǐng)從A、B兩組中自由選擇你們最感興趣的一組，共同研究、解決。四、學(xué)生合作后交流：師：請(qǐng)A組同學(xué)先來接受挑戰(zhàn)！將你們的合作成果與大家共享。一組匯報(bào)：教師指導(dǎo)讀中概括：“我從哪一句做了解到這句講的是第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。提綱可以列為什么。（瞧，你的概括能力多強(qiáng)?。ㄏ鄼C(jī)板書）師：準(zhǔn)備工作果真與文中描述相同嗎？請(qǐng)看屏幕。[播放課件：準(zhǔn)備工作]教師評(píng)價(jià)：A組同學(xué)依靠集體的智慧，共同學(xué)懂了“準(zhǔn)備工作”部分。你們真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)w星。[播放課件]相信B組同學(xué)也不甘示弱，一定會(huì)為大家?guī)眢@喜。二組匯報(bào)：分句讀后抓重點(diǎn)詞，講明原因。[播放課件，邊放邊加上紅點(diǎn)] 個(gè)別讀。師：鐵牛即將開始打撈了！請(qǐng)馬上光臨打撈現(xiàn)場(chǎng)。老師將繼續(xù)招聘1名“小小講解員”，為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。（邊講邊放）（親愛的觀眾，請(qǐng)屏住呼吸，千萬不要眨眼。懷丙馬上就要開始打撈啦！只見——。讓我們一起為他歡呼吧！）師評(píng)價(jià)：二組同學(xué)果然為我們帶來了一份驚喜。你們真了不起！老師也獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)w星。[播放課件]五、學(xué)懂兩部分后，合而為一，整合思路：師：同學(xué)們，你們憑借自己的努力，伙伴的合作，了解了懷丙在打撈前做了這些準(zhǔn)備工作，以及他具體是怎么指揮打撈鐵牛的，那么，關(guān)于這兩部分，你還有什么疑問？（可能性有：學(xué)生提問：懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)，為什么不直接打撈，而是費(fèi)盡心思，做那么多煩瑣的準(zhǔn)備工作呢？老師也有同樣的疑問。學(xué)生若提不出，教師便問：老師此時(shí)卻產(chǎn)生了一個(gè)疑問，你們能幫我解決嗎？）[課件出示：討論]六、總結(jié)全文，將情感集中再現(xiàn)：同學(xué)們說得對(duì)。就這樣，懷丙用同樣的辦法，把八只笨重的鐵牛，一只一只地拖了回來。[課件出示：夸一夸]現(xiàn)在，你最想用什么語言來夸夸懷丙？夸夸古代勞動(dòng)人民？夸夸中國人民呢？七、作業(yè)超市：同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅一起學(xué)到了許多知識(shí)，而且，老師還從你們身上學(xué)到了很多。為了感謝大家，老師帶你們?nèi)プ鳂I(yè)超市逛逛。[播放課件：作業(yè)超市][板書設(shè)計(jì)]撈鐵牛準(zhǔn)備工作 打撈經(jīng)過潛水摸牛 泥沙減少船裝泥沙 船身上浮并船搭架 繩子繃緊粗繩拴牛 鐵牛上拔《山溝里的孩子》教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神；了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分；抓住重點(diǎn)語句理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義；感受本文語言生動(dòng)，并前后照應(yīng)，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會(huì)山溝里的孩子學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解課文最后兩段的意思，體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，初步感受山溝里的孩子的生活告訴老師今次返校你是怎么來的？爸爸、媽媽給你帶來什么好東西？可是，在遙遠(yuǎn)的山村，卻有著這樣一群孩子，讓我們走進(jìn)大山，去認(rèn)識(shí)他們。播放課件二、板書課題：山溝里的孩子三、自讀課文：出示課件：讀書小建議：（⑴、認(rèn)真讀課文，做到字字響亮，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決；⑵、遇到難讀的句子多讀幾遍，做到句句通順。）檢查朗讀：接讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，朗讀的同學(xué)是否把每個(gè)字都讀正確，把每句話都讀通順了。默讀課文，邊讀邊想，這些山溝里的孩子是一群怎樣的孩子？集體交流：板書（愛學(xué)習(xí)的、辛勤刻苦學(xué)習(xí)、上學(xué)不容易、樂觀可愛??）四、深讀課文，體會(huì)山溝里的孩子的辛勤、刻苦出示讀書建議：（默讀課文，劃出感動(dòng)你的句子，然后同桌交流一下自己的感受。）學(xué)生讀課文，談感受集體交流，感情朗讀課文第一組：（孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。孩子們走過那座山，翻過這座山，背著書包上學(xué)校去）板書：路遠(yuǎn)、難走、危險(xiǎn)第