【正文】 第一篇：撈鐵牛的教案設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課寫(xiě)的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來(lái)的故事，反映了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧。讓學(xué)生讀后懂得要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)理念】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，在讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、拴等生字，會(huì)寫(xiě)府、拴等字。，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：。難點(diǎn)：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件(或掛圖)、生字詞卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。：你想了解撈鐵牛的過(guò)程和結(jié)果嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《撈鐵牛》。出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，邊讀邊用△把生字標(biāo)出來(lái)。，互相糾正讀錯(cuò)的字，還不懂的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或老師。3.(出示生字卡)開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)陷字的右部臽。，做到不漏字，不錯(cuò)字，讀得流利。三、再讀課文，整體感知，要求把課文讀通順，并用序號(hào)標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。(或借助錄音機(jī))，想想課文寫(xiě)了一件什么事。，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，讀中感悟，小組討論：讀懂了什么?還有什么不明白的地方?，教師隨堂點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。(1)學(xué)習(xí)課文第2自然段。默讀課文，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?(2)課件演示打撈鐵牛的情景。學(xué)習(xí)課文第4自然段。著重理解撈鐵牛的過(guò)程，感知懷丙對(duì)水的浮力的利用。朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)突出出來(lái)。懷丙請(qǐng)水手們一起動(dòng)手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙慢慢地減少，船身慢慢地向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向上拔。(3)學(xué)習(xí)第3自然段。著重理解打撈鐵牛前做了哪些準(zhǔn)備工作。采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，朗讀時(shí)，抓住表示準(zhǔn)備工作的一些動(dòng)詞，這些詞要讀重音。如潛到、摸清、準(zhǔn)備、裝滿、劃到、拴、搭、綁。(4)學(xué)習(xí)6自然段。思考：這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么?五、通讀全文，加深理解，并畫(huà)出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)。，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象意境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。?你讀后懂得了什么?二、指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出感情。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，指名讀，齊讀。、交流：你是怎樣記住這些生字的?。四、積累詞語(yǔ)，把生字在課文中的組詞用 標(biāo)出來(lái)讀讀，教師出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生齊讀。，評(píng)選組詞高手。五、總結(jié)全文，拓展延伸現(xiàn)代打撈水底沉物有什么方法?第二篇：撈鐵牛教案設(shè)計(jì)《撈鐵?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)授課教師：板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)倪雯教學(xué)目標(biāo)：，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。,:,:::今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵?！?看了這個(gè)題目,你想到了什么?(誰(shuí)撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?).(字幕出示自學(xué)要求),利用工具書(shū)學(xué)習(xí)，試給課文分段，歸納段意。四．檢查自學(xué)情況。1．出示字卡，認(rèn)讀生字。2．匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ)，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3．朗讀課文，思考：（1）懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說(shuō)明了什么？（2）懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺(jué)得怎樣？（3）打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺(jué)得怎樣？（4）為什么說(shuō)懷丙是宋代出色的工程家？a．第一個(gè)問(wèn)題，抓住“議論紛紛”這個(gè)詞進(jìn)行導(dǎo)撥。（議論紛紛，是說(shuō)許多人在一起各說(shuō)各的辦法，這里有困難大、無(wú)計(jì)可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說(shuō)：“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來(lái)。”這說(shuō)明他有心信，而且說(shuō)話留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）b．第二個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒(méi)的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把鐵牛拴住。這四項(xiàng)工作都說(shuō)明懷丙是針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。c．第三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)讀46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來(lái)。追問(wèn)：運(yùn)回行嗎？說(shuō)明懷丙懂得利用水的浮力。）d．第四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過(guò)程理解。五．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深理解。1．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：(1)在一個(gè)裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個(gè)大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。(4)用一根細(xì)繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。學(xué)生演示怎樣撈牛。（1）要求：一個(gè)學(xué)生一邊動(dòng)手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。（2）學(xué)生評(píng)議演示和講解的情況。六．總結(jié)課文第三篇：《撈鐵?！返慕贪冈O(shè)計(jì)教學(xué)要求：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“熟悉、議論紛紛”有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)。教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、鵬博士軟件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，布置預(yù)習(xí)。解題，激發(fā)興趣。板書(shū)課題后簡(jiǎn)介本課主要內(nèi)容。提出預(yù)習(xí)要求。二、檢查預(yù)習(xí)。檢查生字詞讀音及朗讀課文。三、按照提示給課文分段。指名讀思考練習(xí)2。討論思考列出的四個(gè)意識(shí)，分別是講哪些自然段的。在討論的基礎(chǔ)上，教給分段的方法。四、深入理解課文內(nèi)容。為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會(huì)怎么議論呢？一個(gè)和尚是怎么說(shuō)的？從他說(shuō)的話，你看出了什么？默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？默讀第三段，想一想，這段包括幾個(gè)自然段講了撈鐵牛的哪幾個(gè)步驟？（鏟沙拔“?！保粍澊稀芭！保灰恢灰恢蝗匣兀╃P了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會(huì)越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒向上拔？齊讀第四段。討論：什么是“出色的工程家”？為什么說(shuō)懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家？五、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、練習(xí)朗讀課文。二、把準(zhǔn)備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來(lái)體會(huì)一下，懷丙為什么做那幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？三、把全文聯(lián)系起來(lái)體會(huì)一下，為什么說(shuō)懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家？（懷丙懂得利用水的浮力；考慮周密細(xì)致；具體步驟充分利用了水的浮力。）四、練習(xí)用“熟悉”“議論紛紛”造句。從課文中找出帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。交流造句，互相評(píng)議。再把造的句子寫(xiě)下來(lái)。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。檢查生字詞讀音。討論：哪些容易寫(xiě)錯(cuò)，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？將“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第四篇：撈鐵牛說(shuō)課稿《撈鐵?！氛f(shuō)課稿馬娜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師。你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇主題課文。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容這個(gè)單元以“智慧”為主題?！稉畦F?！肥且黄?jīng)典的敘事記敘文。這篇課文在語(yǔ)言形式方面最明顯的特點(diǎn)就是段落層次清楚，行文簡(jiǎn)明有序。這也是敘事記敘文中最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表述形式。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就緊緊抓住這一特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度確定了本課教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)1．讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生讀懂懷丙撈鐵牛的辦法，從而感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。2．培養(yǎng)學(xué)生有條理復(fù)述課文的能力。3．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懙姆椒?，從而達(dá)到學(xué)以致用。4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．知道懷丙是怎樣叫水把鐵?！八突貋?lái)”的？2．通過(guò)討論、交流，使學(xué)生明白懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家。二、說(shuō)