【正文】 預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。確立研究小課題，組建活動小組。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。（交流）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源（５）??師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學(xué)，可以組合成一個小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。三、制定活動計劃。（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？ 學(xué)生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計完成，交流一下所設(shè)計好的活動計劃。學(xué)生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？三、小結(jié)教師總結(jié)，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。（二）調(diào)查整理各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進行調(diào)查訪問。分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己一星期對早餐用餐情況的調(diào)查，進行整理、統(tǒng)計，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。例如：?！秾W(xué)生早餐價格統(tǒng)計表》班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調(diào)查人數(shù)合計 — — 百分比 % % % %?！秾W(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計表》班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計 A類 B類 C類 D類百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果?！秾W(xué)生早餐用餐時間統(tǒng)計表》班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調(diào)查人數(shù)合計 起床后立即 起床后半小時 上學(xué)路上 校門口百分比 % % % %“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統(tǒng)計表》班級 第 小組編制 統(tǒng)計時間：2006年 月 日調(diào)查人數(shù)合計 面包 饅頭 糕點 其他百分比 % % % %（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計圖）（三）討論思考分組討論統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。分組提出科學(xué)合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報告。（四）交流報告匯報成果。（可選）每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進行匯報。學(xué)生答辯。每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養(yǎng)師”根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對早餐的重要性有一定認識，經(jīng)常不吃早餐對生長發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進行交流。例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。（六）實踐活動通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。四、教學(xué)小記：第二篇：小學(xué)六年級綜合實踐活動課程教案范文第二課時：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前，老師想先考考大家，讓大家來欣賞一下大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片，同時播放雨聲、水流聲、鳥鳴聲、嬰兒笑聲。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實累累幾組無聲圖片。）二、播放后，讓幾個學(xué)生講講他們看到了什么，聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的。（多數(shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”。三、談一談日常生活中聽到這些聲音的感受：四、美妙的音樂會使我們心情舒暢，有益身心，采訪周圍的人，了解音樂對人們的生活有什么好處五、我們共同策劃一場班級音樂欣賞會，讓悠揚的音樂覆蓋我們： 播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩： 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛； 生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵； 生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！你一定會聽見的，這個世界，也一定會跟著你歡笑。六、了解噪音，考察噪音對人們身心的影響 第三課時：《拒絕噪音》 活動目的：1了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。2學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用知識的能力。3通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手動腦實踐能力?；顒訙蕚? 1學(xué)生分小組實地調(diào)查道路，建筑工地，商場，工廠、學(xué)校，家庭場所的噪音污染情況。2搜集錄制自然界中各種聲音，制作在多媒體展示中。3搜集相關(guān)網(wǎng)站?；顒舆^程：一、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動二、認識噪音展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。三、了解噪音學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。學(xué)生匯報文字材料