【正文】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及動(dòng)手制作的能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們今天是多少號(hào)？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時(shí)候？你了解圣誕節(jié)嗎？二、講授新課。學(xué)生匯報(bào)搜集的圣誕的相關(guān)知識(shí)。談在文具店中和書店賀卡中的印象。展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。三、在圣誕卡上寫祝福語(yǔ)。四、小組交流，改進(jìn)圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡板書設(shè)計(jì)：繽紛圣誕卡活動(dòng)二：圣誕大聯(lián)歡 教學(xué)目標(biāo)：通過舉行圣誕聯(lián)歡，讓學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學(xué)有展示自己才能的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)間的了解和交往。重點(diǎn)：讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：克服學(xué)生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關(guān)圖片、資料。教學(xué)過程：一、教師發(fā)言。二、活動(dòng)過程。主持人發(fā)言。小組策劃聯(lián)歡會(huì)分工。確定節(jié)目單內(nèi)容。節(jié)目順序的確定調(diào)整。財(cái)務(wù)預(yù)算。三、小結(jié)，學(xué)生談收獲。四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書板書設(shè)計(jì)：圣誕大聯(lián)歡活動(dòng)三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生扮演圣誕老人，以讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進(jìn)了解，更加友愛團(tuán)結(jié)。重點(diǎn)：表演。難點(diǎn)：表演。教具：圖片、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，明確任務(wù)。二、活動(dòng)。匯報(bào)資料，了解圣誕老人。裝扮圣誕老人計(jì)劃。制定表演計(jì)劃。道具和舞臺(tái)布置安排。演出。三、總結(jié)。布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識(shí)板書設(shè)計(jì)：圣誕老人大現(xiàn)身教學(xué)反思：第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案《六年級(jí)綜合實(shí)踐教案》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛，畫出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新學(xué)期開始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動(dòng)。板書：父母之愛二、活動(dòng)過程看書上的圖同學(xué)們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？小組交流你和父母之間的問題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”完成題目，交流總結(jié)“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流?？吹?—3頁(yè)的圖看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛的）從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛你的細(xì)節(jié)記下來。寫的交流你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫出父母心中的你。三，活動(dòng)總結(jié)通過這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來。（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：畫出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛二、新授畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內(nèi)進(jìn)行交流巧手作坊（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡 先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛的方式，并付諸實(shí)施小組合作完成三、小結(jié)四、作業(yè)以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教案四年級(jí)綜合實(shí)踐教案 第一課 從小學(xué)理財(cái)教學(xué)內(nèi)容：從小學(xué)理財(cái) 教學(xué)目標(biāo)：，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。第一課時(shí)：《零用錢怎樣來》一、調(diào)查表引出話題：家庭成員需求調(diào)查表。，哪些需要得到滿足。：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足，誰(shuí)的需求沒得到滿足？為什么？ ：誰(shuí)愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。學(xué)生展示自己的調(diào)查表，師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰湃ベI它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花 ： 情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑運(yùn)動(dòng)服。亮亮說：“我想要這套運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套。”媽媽說?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f?? ，你會(huì)對(duì)孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(zhǎng)，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 。（每個(gè)情景選兩組）教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買了運(yùn)動(dòng)服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長(zhǎng)沒有給他買他想要的糖果呢？小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰(shuí)來說說他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人 。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?? 師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。六、結(jié)語(yǔ)：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。第二課時(shí)：《零用錢怎樣花》一、提出問題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感師：“同學(xué)們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰(shuí)用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。生1：“我認(rèn)為**花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理?！鄙?：“我認(rèn)為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！?生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。**把多下來的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！?師：“對(duì)！同學(xué)們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。師：“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“**同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書和學(xué)習(xí)用品?！?生3：“**同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！?師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣?！保í?jiǎng)給他們紅花，以次鼓勵(lì)）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導(dǎo)師指名四位學(xué)生上臺(tái)表演小品《我會(huì)用錢》。四人上臺(tái)表演。（正、反兩面學(xué)生進(jìn)行怎樣用錢表演。合理用錢的同學(xué)說服了不合理用錢的同學(xué)，并出了許多金點(diǎn)子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當(dāng)家。）師：“同學(xué)們看了這個(gè)小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學(xué)們一定都能像增炯，芳芳等同學(xué)那樣，成為合理用錢的小模范?！钡谌n時(shí)：《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？《學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄》一、交流收獲師：同學(xué)們，今天我們來初步學(xué)習(xí)了解儲(chǔ)蓄和理財(cái)?shù)囊恍┲R(shí)。（師板書課題：儲(chǔ)蓄和理財(cái)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要初步學(xué)會(huì)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，而且還要了解怎樣理財(cái)，如何把閑置的資金進(jìn)行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進(jìn)步，好嗎？師：課前老師要求你們調(diào)查儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請(qǐng)舉手。那誰(shuí)來說說？誰(shuí)還想說說？有沒有不同的嗎？（在這里，因?yàn)檎n前已有了一定的準(zhǔn)備，可以有意識(shí)的讓學(xué)困生回答，再讓成績(jī)好的學(xué)生作補(bǔ)充。）二、小組合作，匯報(bào)交流填寫存款單，計(jì)算利息。（1）師：同學(xué)們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細(xì)致，了解到不少有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請(qǐng)舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰(shuí)知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學(xué)們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請(qǐng)把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。師：誰(shuí)來說說？師出示存款憑條，學(xué)生說，教師指。有沒有不同意見？（2）現(xiàn)在你們想不想獨(dú)立填寫存款單？大家請(qǐng)看屏幕合肥市五里墩街道張愛國(guó)大爺準(zhǔn)備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請(qǐng)你們幫張大爺填張存款憑條？讓學(xué)生試填寫存款憑條。（師這時(shí)提醒學(xué)生：誰(shuí)有困難需要老師幫助的請(qǐng)舉手示意。）師：誰(shuí)來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請(qǐng)舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學(xué)困生會(huì)出現(xiàn)的問題。）師最后評(píng)價(jià)：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準(zhǔn)確清楚不能有涂改。（3）剛才同學(xué)們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)賻蛷埓鬆斔闼愕狡趹?yīng)得到多少遠(yuǎn)的利息？可用計(jì)算器計(jì)算。在作業(yè)本上列式解答。（師讓學(xué)困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學(xué)們介紹一下。）同學(xué)們同意嗎？做一樣的請(qǐng)舉手。1000％280%＝（元）參謀投資師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已能夠填寫存款單和計(jì)算利息了，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來幫助小東的爸爸，請(qǐng)看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請(qǐng)幫他想想，他可以選擇哪些儲(chǔ)蓄方式，并說出理由是什么？（1）每人先獨(dú)立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中每個(gè)成員都要說，通過同學(xué)的互相說，使每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生對(duì)怎樣存款有了更進(jìn)一步的了解，體現(xiàn)了同學(xué)間的互幫互助，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰(shuí)來說說？你是怎么想的？其他組有補(bǔ)充嗎？有沒有不同的解法？（通過剛才的交流，拓寬了學(xué)生的思路，每一個(gè)學(xué)生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學(xué)困生來回答，一方面加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另外通過讓其他同學(xué)來補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注和傾聽能力的培養(yǎng)。）（3）估一估同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購(gòu)買三年期國(guó)債或整存整取三年期儲(chǔ)蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆算算，這兩種儲(chǔ)蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法5000%3=486(元)5000%380%=(元)=(元)算法5000%320%=(元)師：既然國(guó)債的收益較大，那在實(shí)際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國(guó)債呢?那你們知道國(guó)債和整存整取各自有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（這里讓學(xué)生充分的說）（4）小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，所以我們?cè)趯?shí)際存錢時(shí)，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實(shí)際情況，看哪一種適合就選哪種。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸師：同學(xué)們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學(xué)都會(huì)收到一些（壓歲錢），那誰(shuí)來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請(qǐng)你來安排一下？（在這里教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)儉，怎樣合理的運(yùn)用錢，:你們覺得他的方法好嗎?對(duì)不合益的安排，師要讓學(xué)生來評(píng)價(jià)。）四、自我評(píng)價(jià)師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說些什么？也請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中 的有心人。另外老師還留了兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮斫涣鳌＃ㄒ驗(yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書面的形式寫出來，通過同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這樣既有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的行為，促進(jìn)全面發(fā)展，特別對(duì)學(xué)困生起到一種激勵(lì)作用；也有利于老師進(jìn)行自我調(diào)整，自我反思。）五、課后作業(yè) 請(qǐng)利用雙休日在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到附近的銀行進(jìn)行一次存款活動(dòng)。