【正文】 屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時(shí)期的木家具已有床、幾、扆（屏風(fēng)）和箱等。同時(shí)，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見(jiàn)到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎，反映出這一時(shí)期青銅家具在鑄造技術(shù)以及實(shí)用、裝飾方面都已達(dá)到較高的水平。戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)時(shí)期家具：第 10 頁(yè)共 10 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下（公元前475年~前211年）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漆木家具處于發(fā)展時(shí)期，青銅家具也很大的進(jìn)步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結(jié)構(gòu)，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開(kāi)口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽(yáng)楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結(jié)合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護(hù)器足。這些結(jié)構(gòu)經(jīng)歷代不斷改進(jìn)、發(fā)展，形成中國(guó)傳統(tǒng)家具的重要特征，并沿用至今。現(xiàn)代家具：（20世紀(jì)初以后）20世紀(jì)初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場(chǎng)。至1920年，全國(guó)木器工場(chǎng)和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業(yè)隊(duì)伍，家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠(yuǎn)的歷史和廣大市場(chǎng)，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚(yáng)州的螺鈿家具等，都在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)享有一定聲譽(yù)，北京雕漆屏風(fēng)曾于1914年獲巴拿馬博覽會(huì)一等獎(jiǎng)。但由于社會(huì)的進(jìn)步，人們文化水準(zhǔn)的提高，生活習(xí)慣的改變，以及傳統(tǒng)家具價(jià)格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場(chǎng)，傳統(tǒng)家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國(guó)路易十五式（洛可可式）、路易十六、英國(guó)維多利亞式及德國(guó)新古典主義風(fēng)格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構(gòu)件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡(jiǎn)便，產(chǎn)品價(jià)格適宜。沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從框架結(jié)構(gòu)發(fā)展到板式結(jié)構(gòu)等，從而加工工藝大為簡(jiǎn)化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。第 11 頁(yè)共 11 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下五、視力的健康與保護(hù)活動(dòng)目標(biāo)：。－些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不方便。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：。3.“學(xué)生看電視時(shí)間”記錄卡?！肮s”圖。提供有關(guān)材料： 現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等?；顒?dòng)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)活動(dòng)流程：、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題?；顒?dòng)－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學(xué)生閱讀。活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因?；顒?dòng)三：帶領(lǐng)學(xué)生共同訪問(wèn)幾位“近視患者”，或請(qǐng)他們來(lái)到學(xué)生園，講講自己的“苦惱”?；顒?dòng)四：擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng)：設(shè)問(wèn)：你周圍有哪些人也是“倒霉 的近視眼”？他們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便？碰到過(guò)哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？，開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)一：《學(xué)學(xué)、做做》結(jié)合－些用眼要求較高的活動(dòng)，向?qū)W生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。看書、書寫或繪畫時(shí)，要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學(xué)生坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，第 12 頁(yè)共 12 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學(xué)生共同看一看、找一找，活動(dòng)室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)。過(guò)弱，不宜開(kāi)展上述活動(dòng)）?？磿鴮懠袄L畫等活動(dòng)的時(shí)間，每次約30~45分鐘，進(jìn)行這些活動(dòng)后，最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。（教學(xué)生學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘，或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間）。不躺著、走著，或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。（可演個(gè)小小啞劇）?？偨Y(jié)溫馨提示：活動(dòng)中應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，要運(yùn)用各種方法手段，引起學(xué)生對(duì)“近視眼”的工作學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)學(xué)生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開(kāi)展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運(yùn)動(dòng)”等問(wèn)題，使得學(xué)生懂得“保護(hù)視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺(jué)性。第二，預(yù)防近視，保護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時(shí)間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說(shuō)教，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的水平與特點(diǎn)，結(jié)合日?；顒?dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學(xué)生用自己的手臂測(cè)量，看電視的距離可用小腳掌來(lái)測(cè)量。控制時(shí)間長(zhǎng)短，可教學(xué)生學(xué)用計(jì)時(shí)工具——定時(shí)器、鐘等等，以便學(xué)生操作實(shí)踐。第 13 頁(yè)共 13 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下六、校園樂(lè)韻教學(xué)目的：通過(guò)三首不同民族樂(lè)器借鑒形式樂(lè)曲的賞析，讓學(xué)生突破狹 隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂(lè)器借鑒”這一文化 現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂(lè)器 借鑒”，從而加深對(duì)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)了解不同民族樂(lè)器借鑒的形式。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè)器借鑒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒本課件：多媒體軟件： 《不同民族樂(lè)器的相互借鑒》 教學(xué)時(shí)數(shù):2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)：欣賞音樂(lè)片，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂(lè) 隊(duì)演奏感悟：為什么中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂(lè)曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè)器的相互借鑒。二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂(lè)器的相互借鑒現(xiàn)象呢？說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè)器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂(lè)器都有很深的感情，但對(duì)異族樂(lè)器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè)器通過(guò)借鑒可以展現(xiàn)音樂(lè)作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè)器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。三、作品賞析，揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè)曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）作品二：東北民間樂(lè)曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器。討論：A、這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感。B、管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用。C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)東方情感。討論：A、這種借鑒好不好，為什么？B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為第 14 頁(yè)共 14 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂(lè)器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典四、實(shí)踐操作：在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒。簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂(lè)器的音色特性及與雅瑪哈 KB——410 電子琴上民族樂(lè)器音色的比較在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂(lè)曲1：茉莉花樂(lè)曲2：雪絨花樂(lè)器：弦樂(lè)（小提琴）、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等。具體要求：（1）分組討論選擇樂(lè)器（2）派代表交流并說(shuō)明為什么（3）派代表進(jìn)行操作。五、小結(jié)：跨民族不同樂(lè)器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的 時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂(lè)是 跨越國(guó)界的語(yǔ)言”這句名言。第 15 頁(yè)共 15 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下七、校園綠化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知 識(shí)。提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng)新點(diǎn)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等知識(shí)?；顒?dòng)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)學(xué)生準(zhǔn)備：組織設(shè)計(jì)的校園綠化方案及有關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師：前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們紛紛表示要對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課，我們開(kāi)始了校園綠化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從全班十四個(gè)小組十五個(gè)方案中選出五個(gè)方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個(gè)方案中，再評(píng)選出最經(jīng)濟(jì)、最合理、最美觀、最實(shí)用的最佳設(shè)計(jì)方案。這個(gè)最佳方案將被投入到校長(zhǎng)信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊(cè)。你們準(zhǔn)備好了嗎？有沒(méi)有信心？學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。教師：今天的評(píng)委就是在座的每一位。也就是說(shuō)當(dāng)有小組同學(xué)發(fā) 言時(shí)，你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄，記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新 點(diǎn)。最后評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案。二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。第三小組：兩個(gè)同學(xué)展示模型，一個(gè)同學(xué)介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來(lái)設(shè)計(jì)的。我們最大的計(jì)劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見(jiàn)，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見(jiàn)。教師：該組的設(shè)計(jì)很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對(duì)該組同學(xué) 給予鼓勵(lì)！第七小組：展示兩張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙我們組的設(shè)計(jì)圖沒(méi)有畢加索畫得好，請(qǐng)大家多包涵。同學(xué)們都知道，中國(guó)已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。我們組本第 16 頁(yè)共 16 頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六下著“一美、二巧、三環(huán)?！钡幕靖拍?，“合理、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來(lái)綠化我們的校園。我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來(lái)的地方建一個(gè)涼亭和兩條長(zhǎng)椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè)，多種草和灌 木，因?yàn)榧t花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟(jì)的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點(diǎn)綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開(kāi)花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級(jí)。（因?yàn)槿昙?jí)學(xué)業(yè)緊張而一年級(jí)對(duì)校園不熟悉。）定期檢查，隨時(shí)看護(hù)，做到花香陣陣，草香幽幽。我們組的方案是經(jīng)過(guò)推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我們組的必勝口號(hào)：“我們有實(shí)力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個(gè)植物園。在樓頂上種些實(shí)驗(yàn)課上常用的植物。我們?cè)O(shè)計(jì)的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭(zhēng)我趕的面貌。我們組設(shè)計(jì)的垃圾筒有三個(gè)開(kāi)口。一個(gè)裝電池，一個(gè)裝塑料，另一個(gè)裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來(lái)你就會(huì)進(jìn)入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設(shè)計(jì)出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。盡管這樣，我們還需要評(píng)選出最佳方案。三、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。因?yàn)樵摻M方案最經(jīng)濟(jì)，而且綠化帶多，較實(shí)際。四、對(duì)最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽 種花卉。有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。第 17 頁(yè)共 17 頁(yè)第二篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案教師姓名：黃昭梅年月一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵；明白個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想是緊密相連的；鼓勵(lì)學(xué)生暢談夢(mèng)想，認(rèn)識(shí)夢(mèng)想對(duì)每個(gè)人都很重要，引導(dǎo)學(xué)生確立自己夢(mèng)想。讓學(xué)生明白解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要堅(jiān)持，需要努力，需要積極探索。過(guò)程與方法：通過(guò)教師釋義中國(guó)夢(mèng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及；運(yùn)用圖片展示中國(guó)的豐功偉績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；聯(lián)系個(gè)人，再讓學(xué)生討論并展示自己的夢(mèng)想，做他們的“夢(mèng)想保管家”，幫助他們樹立自己的夢(mèng)想；最后通過(guò)觀看視頻和宣誓，讓學(xué)生明白夢(mèng)想需要堅(jiān)持，需要努力，需要積極探索。情感態(tài)與度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。并將自己融入實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的浪潮中，用自己的小夢(mèng)想拼湊出完整的中國(guó)夢(mèng)。同時(shí)讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量，明白夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛的努力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解中國(guó)夢(mèng)的含義；幫助學(xué)生樹立自己的夢(mèng)想；明白夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離等等。難點(diǎn)：如何將個(gè)人的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)；如何理解樹立夢(mèng)想的重要性；如何克服自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)道路上的重重困難等等。三、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 本節(jié)課將由“我話你猜”的活動(dòng)導(dǎo)入。由學(xué)生代表講故事，其余學(xué)生猜故事主角，然后找出三個(gè)故事主角的共同點(diǎn)——從小樹立夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結(jié)論：人類因夢(mèng)想而偉大。從而引入夢(mèng)想主題，并提出應(yīng)該將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)下最流行的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，由此得出本次主題班會(huì)的主題“我的中國(guó)夢(mèng)”。（二）了解中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)(第一課時(shí))本節(jié)課分為兩個(gè)大的板塊，一是中國(guó)夢(mèng)。1．釋義中國(guó)夢(mèng)。這個(gè)地方主要采用講授法，從三個(gè)方面釋義中國(guó)夢(mèng)。這個(gè)過(guò)程中將引導(dǎo)學(xué)