《雷鋒叔叔,你在哪里》教案-文庫(kù)吧
2025-10-14 17:23 本頁(yè)面
【正文】 他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）小組內(nèi)自學(xué)課文4小節(jié)出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。三、指導(dǎo)背誦 1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習(xí)背誦：帶著對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。四、總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。2把你做的好事寫(xiě)在日記里。板書(shū)設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)反思雷鋒，這個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的名字，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)相當(dāng)遙遠(yuǎn)而陌生的符號(hào)，雷鋒精神也像遠(yuǎn)古的祖先，在他們的眼中只剩下了殘缺的碎片。這是我在教學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版第四冊(cè)第6課后的感受?！独卒h叔叔你在哪里》是一首兒童詩(shī)歌。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。這首詩(shī)讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂(lè)的精神學(xué)習(xí)。課前學(xué)生搜集了有關(guān)雷鋒的資料比較多，高鵬翔同學(xué)搜集的資料非常全面，董文靜同學(xué)自制了幻燈片，從五個(gè)方面進(jìn)行了介紹，很全面。文中三和五小節(jié)內(nèi)容講到的故事，幻燈片上都有。對(duì)本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。特別表?yè)P(yáng)了該同學(xué)善于搜集信息，處理信息的能力強(qiáng)。同時(shí)也在本課完成了展示臺(tái)的部分內(nèi)容。第二篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案《雷鋒叔叔，你在哪里》——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)教案背景時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。時(shí)代呼喚雷鋒精神。學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級(jí)孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。理念背景：在“大語(yǔ)文”觀理念的指導(dǎo)下，立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。教學(xué)課題人教版 二年級(jí)下冊(cè) 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析這是本冊(cè)第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人”。本課是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言娓娓地向我們述說(shuō)著雷鋒的事跡，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。教學(xué)目標(biāo)嘗試運(yùn)用字理知識(shí)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；運(yùn)用“一看二議三示范，四寫(xiě)五評(píng)六改正”的方法寫(xiě)好生字。通過(guò)讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展文本，了解雷鋒事跡；以讀促思，感受雷鋒精神；悟中樂(lè)行，奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。教學(xué)方法情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)：身邊好人出示中國(guó)文明網(wǎng)頁(yè)面：:///video/?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。自讀課文。要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。析字形，悟規(guī)律。同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（）推薦字理網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字背后的故事。【教師備課資源：:///?id=3866】檢查鞏固。A生字：帶拼音試讀——小老師領(lǐng)讀——同桌互讀——去拼音讀——開(kāi)火車讀。B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。C小節(jié)：展示讀——評(píng)價(jià)。D交流：提出問(wèn)題。整體感知。說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。（從文中悟到的，也可以是借助百度搜索了解到的）四、品一品，體會(huì)情感深情呼喚：引：雷鋒叔叔，你在哪里？重點(diǎn)指導(dǎo)品讀兩個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”【第一個(gè)應(yīng)“急”，第二個(gè)應(yīng)“緩”，體現(xiàn)情感的起伏】自讀自悟：用自己喜歡的方式讀課文，去尋找雷鋒。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打
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