【正文】 ，表達(dá)肯定的意思。例：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍還會(huì)屬于誰呢？（4）用肯定的語句反問，表達(dá)否定的意思。例：沒有老百姓的支持，我們能有今天這樣的局面嗎？擬人即根據(jù)想象把物當(dāng)成人來寫，讓物像人一樣說話做事。例：樹在微風(fēng)中輕輕地?cái)[動(dòng)枝條，向我們招手問好?？鋸埣催\(yùn)用豐富的想象力，故意言過其實(shí)對(duì)所描寫的事物作夸大和縮小的描述。例：白發(fā)三千尺，緣愁似個(gè)長。大伙兒把袖子舉起來便是一片雨。排比結(jié)構(gòu)一致，意思密切相關(guān)的3個(gè)以上的句子排列起來。使說話的內(nèi)容表達(dá)得更加有力。例：行軍途中可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走幾百里路。學(xué)習(xí)了句子的修辭手法。我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用。特別在擴(kuò)充句子方面。例：魚兒驚慌池塘里的魚兒驚慌得如同受了驚嚇的小孩。飛機(jī)飛上天空。飛機(jī)就像一只只矯健的燕子飛上了天空?？s句方法（1）去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞語都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞語、表示時(shí)間的詞語、表示地點(diǎn)的詞等。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。（3）“自我提問”法|——“誰”“做什么”“對(duì)誰做”。例：殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。敵人殺害了李大釗。模仿寫句。（1）審主旨內(nèi)容，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。（2）審句式結(jié)構(gòu)，是復(fù)句，假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；是單句，主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置應(yīng)相一致。（3）審修辭手法，做到修辭手法一致。例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命張力的表達(dá)。仿句：生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對(duì)搏擊風(fēng)云的戰(zhàn)斗生活的渴望。？，在楊科的頭上不住的號(hào)叫？，有些地方則顯得影影綽綽，有些地方云霧停留在山谷下。二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子。兩個(gè)和兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一）表示并列關(guān)系:各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系。??也?? ； 又??又； 既??又； 有時(shí)??有時(shí) 一邊??一邊 ； 一會(huì)兒??一會(huì)兒； 不是??而是??； 是??不是?? 例：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。例：李老師既會(huì)拉小提琴，又會(huì)吹笛子。（二）表示選擇關(guān)系：分句所說的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)?；蛘??或者 ；是??還是 ；不是??就是； 要么??要么 ；與其??不如； 寧可??也不 例：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：我寧可給老師責(zé)罰也不說謊，隱瞞真相。例：與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做一些 有意義的事。（三）表示遞進(jìn)關(guān)系：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。不但（不僅、不只、不光）??而且（還、也、又、更）； 不但不??反而?? ??何況??； 尚且??何況(更不用說)?? 例：地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)?。例：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句（正句）表訴的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相對(duì)。雖然（雖、盡管）??但是（但、可是、卻、而）；但是 ；可是 ；卻； 然而 例：盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。例：雖然天氣已晚，但是老師仍然在燈下伏案工作。（五）表示條件關(guān)系：偏句提出一個(gè)條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。只要??就 ；只有??才 ；除非??才 ；無論（不論、不管）??都（也、總）例：只要多讀多寫，語文水平就可以提高。例：運(yùn)動(dòng)員只有不斷的苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。例：無論風(fēng)吹雨打，我們都堅(jiān)持到學(xué)校學(xué)習(xí)。（六）表示假設(shè)關(guān)系：：偏句提供假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)下產(chǎn)生的結(jié)果。如果（假如、假使、要是、倘若）??就（那么、那、便）（如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致）例：如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式。例：要是你不聽爸爸的勸告，那么一定會(huì)闖禍。即使（就算、就是、盡管、哪怕、縱使）??也（還是、還、仍然）??（即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致）例：即使成績?cè)俸茫阋膊荒茏詽M呀！（七）表示因果關(guān)系。因?yàn)??所以；由于?? 因此 ??；因而 ；之所以??是因?yàn)?；既然(要是)??就（那么）例：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。例：由于弟弟粗心大意，因此做錯(cuò)了兩道數(shù)學(xué)題。例：既然你知道錯(cuò)了就要改正。（八）承接關(guān)系：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。一??就（便）??； 首先??然后??； ??才??； ??于是??； ??接著?? 練習(xí)第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)教案（每單元復(fù)習(xí)時(shí)間為兩課時(shí)）第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第一課。說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。造句：娓娓動(dòng)聽身臨其境多音字： 正二、朗讀第二課。會(huì)寫文中生字詞。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。知道課文的主要內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)第三課。背誦課文。說說這兩首詩的大意并體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背帶“風(fēng)”的詩句。誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。五、完成下列作業(yè)：聽寫本組詞語。默寫第三課。默寫帶“風(fēng)”的詩句。第二單元 教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第四課。練習(xí)背誦?；卮穑簽槭裁窗汛笞匀徽f成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。了解變色龍的特點(diǎn)。理清文章條理。能用文中帶點(diǎn)的詞造句。三、復(fù)習(xí)第七課。背誦課文5自然段。回答課后第四題。四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”積累并學(xué)會(huì)使用歇后語。誦讀有關(guān)觀察的名言。六、作業(yè)。聽寫本組詞語。照樣子寫詞語：亮晶晶：碧藍(lán)碧藍(lán)：飄飄悠悠：斤斤計(jì)較：興致勃勃：填關(guān)聯(lián)詞。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。（2）（）他上課專心聽講，（）他學(xué)習(xí)成績一向很好。（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。（4）（）我國地大物博，（）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)第八課有感情地朗讀課文。理解下列詞語：自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已造句：??總是??不要??而要??