20xx級12班駱奕霖以書為鏡-文庫吧
2024-10-28 17:22 本頁面
【正文】 品著，仿佛自己是在與竇老師進行一次次心靈的對話是那樣地親切，那樣溫和，又那樣深刻！在“給我幸福的習(xí)慣”中，竇老師也談到了讀書。她說：“這是一個可以獨自培植幸福的習(xí)慣——土壤，陽光，水分都來自于美好的書籍?！笔前。@就是書籍的力量——不容忽視！讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內(nèi)心質(zhì)問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書匠，那么，該怎樣去做？如書中所講：“做有方向感、約束感、責(zé)任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？在書中，我仿佛找到了一個久違的自己！書，又喚醒了那個幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對話，讓我的心靈經(jīng)歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動！讀書，讓我靜心聆聽走在教育最前沿的名師、專家、學(xué)者的經(jīng)驗財富，成長故事！而又讓我一次次地出乎意料的是——名師、專家、學(xué)者的最初，竟是和我一樣的教師！于是，我問自己：“你呢？”于是，內(nèi)心最深處的那份“自尊”讓我的“自卑”發(fā)生了改變，有一種沖動——要“自強”！從而，我選定了一種方向——向前！我知道，這是讀書給予我的力量！這是讀書賦予我的堅強！所以，我告訴自己：讀書吧！所以，我告訴學(xué)生：讀書吧！希望我，與我的學(xué)生，能在書中與幸福不期而遇！第三篇：以書為鏡作文以書為鏡作文在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的以書為鏡作文，僅供參考，大家一起來看看吧。以書為鏡作文1有人把書當作老師，有人把書當作朋友，而我，把書當作一面鏡子。是書伴隨著我走過春夏秋冬，讓我漸漸成長。有朋自遠方來，不亦樂乎剛進小學(xué)時，我很不適應(yīng)，好朋友不在，老師也不如幼兒園的親切。為此，小小的我常常是滿面愁容。不知什么時候起，同桌就時常拿著她的小人書，有模有樣地講故事給我聽，《小紅帽》、《白雪公主》、《丑小鴨》等，許多我早就讀過了。于是，好為人師的我來了個“反客為主”，把家里的書搬到學(xué)校，《安徒生童話》，《三字經(jīng)》，《伊索寓言》……一下課就讀，雖然有時讀得結(jié)結(jié)巴巴，但聽眾還是從一個變成了一群，朋友越來越多，改變也悄然而生，我的臉上時常綻放花兒般的笑容。感謝朋友，真是“有朋自遠方來，不亦樂乎”！為學(xué)莫重于尊師幾個月前，我沒有考到理想的成績。我正懊惱不已時，老師竟毫不留情地當眾批評了我，這無疑是雪上加霜。我小小的心靈受到了雙重打擊。憤怒蒙蔽了我的雙眼，于是，我想方設(shè)法地來降低老師在同學(xué)間的威信——上課不聽，作業(yè)能糊弄就糊弄，還處處頂撞老師?？墒牵医z毫沒有報復(fù)之后的快感。在我孤寂絕望時，書給我指引方向。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……一句句詩映入眼簾，老師忙碌的身影在腦海浮現(xiàn)，她的諄諄教誨猶在耳邊響起，漸漸地，我意識到自己的所作所為是那樣幼稚與可笑。在我徘徊猶豫時，書又給了我認錯的勇氣。司馬光的“經(jīng)師易遇，人師難遇”，歐陽修的“古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊”，譚嗣同的“為學(xué)莫重于尊師”……一句句都令我汗顏，“古之圣人，未有不尊師者”，更何況我呢？老師并沒有錯，我怎能因為自己的面子而與她賭氣呢？最終，我向老師道歉，并時刻告誡自己：為學(xué)莫重于尊師！讀書使我學(xué)會做人的道理，懂得人生的真諦。以書為鏡，我愿開創(chuàng)一個“腹有詩書氣自華”的人生！我是一條美麗的小河。我清澈見底，河底的鵝卵石也影約可見，小魚和小蝦在我的身上游來游去，還不時調(diào)皮的為我撓癢癢。白鵝和鴨子在我的身上時而追逐
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