20xx級12班駱奕霖以書為鏡(存儲版)
【正文】 把焦裕祿精神作為一面鏡子，躬身自省、見賢思齊，反復鏡鑒，把黨性修養(yǎng)正一正，把黨員義務理一理，把黨紀國法緊一緊，常修為政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增強素質能力、改善作風形象，切實履行好邵電改革與發(fā)展的職責，為邵電三期超超臨界機組的高效優(yōu)質建成投產立功建業(yè)，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。面對矛盾迎難而上，面對危機挺身而出，敢于負責、勇于擔當，以強烈的事業(yè)心和認真務實的態(tài)度做好每項工作?！绷暱倳浾f：“這首詞我是有感而發(fā)，直抒胸臆。”說到動情處，他還吟誦了自己于１９９０年７月１５日填寫、并在７月１６日《福州晚報》上刊登的《念奴嬌書籍，感謝你，是你照亮我前行的道路，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。掀開“21世紀最偉大的人性寓言”——《天藍色的彼岸》，這本書告訴了我生命的寶貴，親情的珍貴，友情的可貴。以書為鏡，可以見歷史。人們悠閑地在我身邊散步，情不自禁地贊嘆：多美的小河呀！此刻，我覺得我是世上幸福的小河，我成天嘩嘩的唱著歌，歡快地奔流著……不知過了多少年，我的身旁來了許多建筑工人，不知怎么了，樹林不見了，田野不見了，贊新的樓房拔地而起，我的身上接了無數(shù)管道，哦！原來我的身邊建起了工業(yè)區(qū)，一根根管道往我身上排著黑色的濃稠的液體，工人們也往我身上扔垃圾。在我孤寂絕望時，書給我指引方向。為此，小小的我常常是滿面愁容。小魚小蝦浮在我的身上可憐地死去了，白鵝和鴨子早已逃得無影無蹤了。在我徘徊猶豫時，書又給了我認錯的勇氣。于是，好為人師的我來了個“反客為主”，把家里的書搬到學校，《安徒生童話》，《三字經》，《伊索寓言》……一下課就讀，雖然有時讀得結結巴巴，但聽眾還是從一個變成了一群，朋友越來越多，改變也悄然而生，我的臉上時常綻放花兒般的笑容。”是啊，這就是書籍的力量——不容忽視！讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內心質問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。第二篇：以書為鏡以書為鏡南樂縣第四實驗小學王瑞端唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。神游于天地之間，所念所想皆不受枷鎖所錮。“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”說的是在學習上出人頭地。作者更是所感“假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢？??一個失去差別的世界將是一條死水。第一篇：2015級12班駱奕霖以書為鏡以書為鏡2015級12班 駱奕霖“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。在《我與地壇》中，生活又是面對艱難的命運，要用自己堅忍的意志和毫不張揚的愛去生活下去。鏡子里，映的是人生意趣。在一次次酣暢淋漓的閱讀中，與偉大靈魂一次次的交流對話中，我收獲的是精神的充實。照照適合自己的鏡子，開創(chuàng)出一個“腹有詩書氣自華”的人生吧。她說：“這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤，陽光，水分都來自于美好的書籍。不知什么時候起，同桌就時常拿著她的小人書，有模有樣地講故事給我聽，《小紅帽》、《白雪公主》、《丑小鴨》等，許多我早就讀過了?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……一句句詩映入眼簾，老師忙碌的身影在腦海浮現(xiàn)，她的諄諄教誨猶在耳邊響起，漸漸地，我意識到自己的所作所為是那樣幼稚與可笑。沒過多久，我變得混濁了，就像從泥潭里撈出來一樣。有朋自遠方來，不亦樂乎剛進小學時，我很不適應，好朋友不在，老師也不如幼兒園的親切。可是，我絲毫沒有報復之后的快感。兩岸的小草綠油油的，在風中翩翩起舞，樹木哥哥郁郁蔥蔥，他的影子倒在我身上?！蔽蚁胝f，以書為鏡，可以見歷史，可以知人性，可以明大道。翻開《狼圖騰
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