以紅旗渠精神為鏡之一★-文庫吧
2024-10-28 17:34 本頁面
【正文】 題。明白“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉，實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。解決好“依靠誰”的問題，關鍵是在思想上牢固確立人民群眾的主體地位，在工作中堅持從群眾中來、到群眾中去的根本方法。在修建紅旗渠過程中，林縣各級領導干部堅持走群眾路線，與群眾同吃同住同勞動，遇到問題同群眾商量，相信和依靠技術人員，使群眾修渠的積極性、主動性充分發(fā)揮，創(chuàng)造力充分迸發(fā)。當前，我們的各級領導干部以紅旗渠精神為鏡，就要“放下臭架子、甘當小學生”，真心拜人民為師，虛心向群眾請教，真正做到問政于民、問計于民，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，要把群眾的智慧匯聚起來，把群眾的力量凝聚起來，集聚起推動安陽科學發(fā)展、轉型發(fā)展的磅礴力量。領導干部要弄清“我是誰”，做清正廉潔的表率“我是誰”的問題，說到底是個定位問題。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、擺正位置。解決好“我是誰”的問題，關鍵是擺正同人民群眾的關系，切實增強公仆意識。在修建紅旗渠過程中，沒有一次請客送禮，沒有一處揮霍浪費，沒有一例貪污受賄，沒有一個人挪用建渠物資。當前，我們的各級領導干部以紅旗渠精神為鏡，就要堅定理想信念，加強黨性鍛煉，要廉潔自律，做到自重、自省、自警、自勵，努力用紅旗渠精神激勵自己，堅守為民情懷，完善務實舉措，保持清廉本色。第三篇：以書為鏡以書為鏡南樂縣第四實驗小學王瑞端唐太宗有言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！倍F(xiàn)在，做為一名教師，我們如何更清醒，更公正，更客觀地認識自己呢？我想說：“以書為鏡，可以知不足?！薄耙詴鵀殓R”，我們不但可以照出自己的不足，找出差距，從而明確自己努力的方向，有針對性地采取措施，最終縮小差距；當然，而且我們也會照出自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而，提高自信，精益求精?！耙詴鵀殓R”，我們會靜下心來，悉心地梳理自己，盤點自己，就像我們精心地梳理自己的秀發(fā)，小心翼翼地保養(yǎng)自己的皮膚一樣。讀書，會豐厚我們的底蘊，讓我們成為一個真正的“文化人”；會促發(fā)我們的思考，讓我們思考教育，思考課堂，思考自己，思考學生，在不斷地思考中，我們不是正在成長嗎？我常常在想：一本好書，一本浸潤著思想之光的好書，就是一筆財富，一份厚重的積淀！讀著書的每一個文字，仿佛那已不僅僅是單純的文字符號，它的價值無以倫比！它折射出的思想光輝，足以讓我興奮不已，感動不已。讀著竇桂梅老師的教育隨筆《玫瑰與教育》，我的心底涌起一種感動。我靜靜地讀著，在字里行間，我卻分明觸摸到了文字逸射出的溫度！炙熱而持久！看著，讀著，品著，仿佛自己是在與竇老師進行一次次心靈的對話是那樣地親切，那樣溫和，又那樣深刻！在“給我幸福的習慣”中，竇老師也談到了讀書。她說：“這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤，陽光，水分都來自于美好的書籍。”是啊，這就是書籍的力量——不容忽視！讀著管建剛老師的《不做教書匠》，我一遍又一遍地在內心質問著自己：我是一名教師，我僅僅只能做一名教書匠而已嗎？不，不！自己真地不甘心。既然不想成為教書匠，那么，該怎樣去做？如書中所講：“做有方向感、約束感、責任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感的教師”！而審視著這些，自己又做到了哪些呢？在書中，我仿佛找到了一個久違的自己！書，又喚醒了那個幾乎沉睡、靜止、不想改變的自我！讀書，讓我與哲人對話，讓我的心靈經歷一次次的震撼，震撼之后，就是覺醒，行動！讀書，
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