1-2《時(shí)間位移》教案（2）-文庫(kù)吧
2024-11-17 20:52 本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)該感到困難，但用坐標(biāo)差表示位移學(xué)生第一次接觸，特別是位移方向性在坐標(biāo)差中的體現(xiàn)學(xué)生會(huì)感到困惑，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。 四 、設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，觀察思考，討論交流，分析歸納”為教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用“交流 — 互動(dòng)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)．充分開(kāi)發(fā)和利用新課程資源，創(chuàng)設(shè)大量貼近學(xué)生實(shí)際生活的問(wèn)題情景，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生思維的積極活動(dòng)與共鳴。同時(shí)，體現(xiàn)物理與社會(huì)、物理與技術(shù)、物理與生活等方面的 密切聯(lián)系。 充分運(yùn)用發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，如音樂(lè)、圖片、視頻素材等，為學(xué)生提供了一個(gè)更具趣味性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境。營(yíng)造寬松、自主、合作的課堂氛圍，幫助學(xué)生形成健康的人格。關(guān)注學(xué)生對(duì)概念的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。 五、教學(xué)方法 采用“交流 — 互動(dòng)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)． 六、教學(xué)手段 多媒體課件 七、教學(xué)設(shè)計(jì) 引入新課 呈現(xiàn)教苑中學(xué)作息時(shí)間表和神舟五號(hào)飛船發(fā)射和運(yùn) 行的情況，從學(xué)生熟悉的校園生活和熟悉的事件引入，通過(guò)討論和交流，引出描述物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和時(shí)刻， 一、 時(shí)刻和時(shí)間 教師設(shè)疑：哪些數(shù)字是時(shí)間， 哪些是時(shí)刻？ 【討論與交流】：作息表中的數(shù)字都是時(shí)刻，一節(jié)課的間隔是時(shí)間。飛船“ 10 月 15 日09時(shí) 0分”起飛是時(shí)刻，經(jīng)“ 9小時(shí) 40分 50秒”是時(shí)間。總結(jié)與時(shí)間和時(shí)
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