【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識字1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2出示生詞認(rèn)讀。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要自由讀、指名讀、開火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。三、讀議課文悟情：1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書畫句子3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？ 6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。四、指導(dǎo)背誦1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。五、總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。六、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事篇二：雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】過程與方法：感悟文中的重點(diǎn)詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情景。能夠運(yùn)用詩歌的句式，續(xù)編這首詩。知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。感悟語言描寫的重要，積累語言、運(yùn)用語言。學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。【信息資料】多媒體課件及關(guān)于雷鋒的文本資料。資源平臺?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題）這節(jié)課我們一起去尋找雷鋒叔叔。二、品讀詩歌，體會情感。(一)自讀感悟，初步體會。聽課文朗讀，學(xué)習(xí)詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：生字、難字的正確書寫、詞語、詞語填空。再讀課文，感知內(nèi)容。體會：你仿佛看到了什么？（雷鋒冒雨抱著迷路的孩子回家；背著年邁的大娘。）（二）指導(dǎo)學(xué)生用呼喚的語氣再讀課文。引導(dǎo)想像，交流體會。學(xué)生邊讀邊想邊體會。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景：（1）冒雨抱著孩子容易嗎？背著年邁的大娘容易嗎？從哪些詞語可看出？蒙蒙的細(xì)雨 泥濘的路上 路上的荊棘灑下的汗滴荊棘是什么？（出示圖片）走在鋪滿荊棘的路上會怎樣？更何況還要抱著一個(gè)孩子呢！還有背著一個(gè)年邁的大娘多么艱難！可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。他全心全意幫助別人，十分辛苦的情景?，F(xiàn)在把你感受到的用深情的語氣讀出來。（2）、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣讀最后一節(jié)，討論：（1）對“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要幫助，他就出現(xiàn)在哪里。希望人間處處都有像雷鋒一樣的人，把愛灑滿人間。（舉例）小結(jié):是呀，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就會有助人為樂的人，這樣的人就是活雷鋒。（2）小組討論，補(bǔ)充句子：以后，誰需要，我們就。誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。(三)拓展閱讀，尋找身邊的雷鋒現(xiàn)在想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的同學(xué)嗎？雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔做得好事數(shù)也數(shù)不清，你看在我們班級，在我們生活當(dāng)中也有許多像雷鋒叔叔這樣的人，你就是現(xiàn)代的小雷鋒。三、歌曲總結(jié)全文。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》