紙條變變變(教案)-文庫吧
2025-10-14 15:40 本頁面
【正文】 物質(zhì)準備：魔術(shù)棍。活動指導：小動物們，我們一起到森林里去玩吧。引導幼兒扮自己喜愛的小動物，模仿它們的動作，在草地上玩耍。：教師扮魔術(shù)師，手持“魔術(shù)棍”，引導幼兒變各種動物。如果變得不對，“魔術(shù)棍”一指就原地不動。如“魔術(shù)師”念：“變變變，變變變，變成長鼻子大象?！庇變厚R上變大象，模仿大象的動作?！澳g(shù)師”不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗薄白兿x子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動物。等數(shù)個幼兒原地不動時，游戲重新開始；反復進行。：（1）幼兒應按指令模仿相應動物。（2）做錯動作者應原地不動。：教師應根據(jù)幼兒動作水平由易到難，由慢到快發(fā)出指令。：天黑了，小動物們做各種動作，高高興興回家休息了。活動建議待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術(shù)師，分組活動。第三篇：紙品變變變教學反思《紙品變變變》教學反思本課是利用各種顏色的皺紋紙進行藝術(shù)造型的有趣活動，根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構(gòu)思，設(shè)計和制作。教學中，我讓學生先隨意的折編紙條小零件，在制作中了解基本方法；接著，讓他們根據(jù)自己折編的紙條進行大膽聯(lián)想，啟發(fā)學生的想象力；隨后，再引導學生根據(jù)組合零件的形態(tài)變化采用小組合作的方式，在限定的時間內(nèi)共同創(chuàng)意、構(gòu)思一件新作品。學生在這一過程中，即掌握了紙條工藝品，也開拓了學生的想象創(chuàng)造思維。通過這一課的教學，我更深刻體會到分組合作練習這一環(huán)節(jié)安排的重要性，合作學習能開啟學生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增加了他們的合作意識。在合作學習中，學生是學習的主人，教師只是從旁協(xié)助、引導的角色。學生之間積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進，相互影響的作用。當然，這里也有教師和學生之間的互動，教師在這種場合下也只是一個參與者的角色。學生在這里體驗到了平
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