藍(lán)色的樹葉范文合集-文庫(kù)吧
2024-10-28 15:29 本頁(yè)面
【正文】 李麗說的話，用波浪線劃出林園園說的話。（生自讀）指導(dǎo)讀第一次對(duì)話。重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”等詞語(yǔ)。A、師：（出示第一副插圖）李麗在美術(shù)課上認(rèn)真畫畫，正要畫樹，卻發(fā)現(xiàn)綠鉛筆找不到了。她想向林園園借,她是怎么說的？（指名回答。課件出現(xiàn)李麗的話，）a、你覺得李麗是個(gè)怎樣的孩子？（預(yù)設(shè)：她是個(gè)有禮貌的孩子，因?yàn)樗龁柫謭@園是用上了“行嗎”，而且現(xiàn)在在上課，為了不打擾到別人，她問得很小聲 b、誰(shuí)來(lái)做做李麗，有禮貌地問？（指2~3名讀句子，評(píng)價(jià)：我還聽出了你很著急）c、一起來(lái)有禮貌地問一問。d、老師相信你們遇到困難時(shí)也能像李麗這樣問一問，創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)，ppt出示：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的語(yǔ)文書落在家里了，你得向同桌借，你對(duì)同桌說：“（）嗎？”當(dāng)你在擦黑板，高的地方擦不著時(shí)，需要老師幫忙，你對(duì)老師說：“（）嗎？” 當(dāng)遇到別的困難時(shí)，你還會(huì)怎么說呢？ B、師：聽了李麗的請(qǐng)求，林園園是怎么說的？（指名回答，ppt出示林園園的話，）a、師生合作讀對(duì)話師：孩子們，我現(xiàn)在就是林園園，你們來(lái)當(dāng)李麗向我借鉛筆。b、師：孩子們，你從林園園的回答中聽出她心里在想什么？（指名回答。預(yù)設(shè)：她不愿意借這支筆）師：“你因?yàn)椴惶虢瑁植缓靡馑颊f，所以說話時(shí)就吞吞吐吐了?！?板書“吞吞吐吐”出示詞卡：“吞吞吐吐”。交流記住“吐”的字形。師：誰(shuí)能再來(lái)吞吞吐吐的回答呢？（指2名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)：你體會(huì)到園園的心情了。你扮得真像！）指導(dǎo)學(xué)法：小朋友，你們看，體會(huì)好他們的心情，就能把他們說的話讀好了，這可是我們讀好對(duì)話的一個(gè)訣竅，讓我們同桌間，一個(gè)扮演李麗，一個(gè)來(lái)當(dāng)林園園，把他們的第一次對(duì)話讀一讀吧！C、出示第一幅插圖：指名２人合作讀對(duì)話，來(lái)一個(gè)示范。請(qǐng)其他小朋友評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話A、師：（引讀）聽了林園園的回答，李麗——（ppt出示）：李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。師：老師還有一句話。你們?cè)僮x讀，你喜歡哪個(gè)句子？（ppt出示，比較句子：李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。李麗趴在桌子上看林園園畫畫。（預(yù)設(shè)：“只好”這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。）（指名回答，預(yù)設(shè)：因?yàn)樗木G鉛筆找不到了。）師：李麗實(shí)在沒有辦法，所以只好等著林園園、（板書：只好）來(lái)，我們把李麗的這種焦急等待的心情放到句子中讀一讀B、師：體會(huì)到了這樣的心情，肯定能把李麗第二次借筆的話讀好的，自己先來(lái)試一試。（課件出示李麗的話。指名讀）（評(píng)價(jià)：我聽出你多么希望林園園能把筆借給你呀?。煟盒∨笥言诜浅Ｆ谂蔚男那橹幸矔?huì)像李麗這樣說的，誰(shuí)來(lái)？（ppt出示課后的練習(xí)：）現(xiàn)在可以把綠鉛筆借給我了吧。（）吧。C、師：而此時(shí)林園園又是怎么說的呢？（ppt出示林園園的話，指名讀）師：園園因?yàn)閾?dān)心，所以舍不得，（板書：怕）誰(shuí)能讀出這種擔(dān)心和舍不得？（指2名學(xué)生讀：評(píng)價(jià)：你讀出了林園園的心情。）李麗非常理解林園園的擔(dān)心，所以她向林園園保證——我會(huì)小心一點(diǎn)。（ppt出示李麗的話）D、指名兩個(gè)孩子和老師一起來(lái)讀第三節(jié)。師：我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)他們的心情。請(qǐng)兩名學(xué)生一個(gè)來(lái)當(dāng)李麗，一個(gè)來(lái)扮林園園。我來(lái)讀旁白。指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話：A、師：小朋友們，這是他們的第三次對(duì)話，用上剛才邊體會(huì)心情邊讀的方法，同桌合作著來(lái)讀一讀對(duì)話，旁白一起來(lái)讀?！?B、第一組學(xué)生展示時(shí)： 理解三個(gè)“不要”。師：園園你為什么把三個(gè)“不要”說得這么重？（指名說，預(yù)設(shè)：她很擔(dān)心李麗會(huì)用壞綠鉛筆。心理很舍不得）C、第二組學(xué)生展示時(shí)：理解“還要畫小草？“（評(píng)價(jià)：你的小問號(hào)讀得真好。）師：從林園園皺起的眉頭和這個(gè)高高揚(yáng)起的問號(hào)中，你感受到了什么？D、師生合作讀男生做李麗，女生當(dāng)林園園，老師讀旁白四、詞語(yǔ)回顧：對(duì)話讀得真好，老師相信你們還能把這些詞語(yǔ)讀好。（剛才的詞語(yǔ)出現(xiàn)，開火車讀一遍。）五、寫字指導(dǎo)：出示“鉛筆”、二字，李麗和林園園今天發(fā)生的一切，都圍繞這這支綠鉛筆，今天我們來(lái)寫“鉛筆”?！般U“字已經(jīng)寫過，認(rèn)真觀察田字格中的”筆“，找找生字中那些筆畫需要提醒小朋友們注意。（預(yù)設(shè)：筆是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，豎彎鉤要幫我我們定好位。）（1）教師范寫，師：寫字前不要著急，先把筆握正確，想好三個(gè)一，先看示范的字，然后寫，寫完在把自己的字和示范的字對(duì)照一下。（2）同學(xué)臨寫（描一個(gè)寫一個(gè)）：在實(shí)物投影儀中展示，表?yè)P(yáng)結(jié)構(gòu)和主要筆畫。（3）其他還有好幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，用上我們學(xué)過的方法各描一個(gè)，寫一個(gè)。第二篇：藍(lán)色的樹
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