【正文】 B．指一小組上臺表演，一生為表演的同學(xué)讀敘述部分的話，然后組織學(xué)生評議．6．師：看了這么精彩的表演，我想我們班的小朋友們一定能從這件事情中得到啟示．從此以后，大家會更加努力地去關(guān)心、幫助別人的，會做一個(gè)人人歡迎的好同學(xué)的！四、拓展練習(xí)1．拓展：假如課文還有第六段，你覺得應(yīng)該怎樣寫？（課后完成）2．特別提醒：同學(xué)們上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓不和諧的藍(lán)樹葉消失，讓綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉來美化我們的校園與生活。五、指導(dǎo)寫字1．（出示小黑板）課文學(xué)完了，這里還有幾個(gè)生字寶寶，大家還認(rèn)識嗎？學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2．說說用什么方法能很快記住這些字？學(xué)生觀察后說出識記方法。3．學(xué)生觀察每個(gè)字的偏旁、部件在田字格中的位置，并說一說某個(gè)字怎樣寫才規(guī)范、美觀。4．學(xué)生找找橫、豎中線上的筆畫，教師用紅粉筆標(biāo)出。5．教師范寫，重點(diǎn)提示“由、景、筆、拿”等字的寫法。6．學(xué)生描紅、臨寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。7．選出寫得好的在全班展示。六、完成課后練習(xí)1.（課件出示）：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎? _____________________________________ 嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給了我了吧。______________________________吧。A．指名讀B．你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎？ C．把這句話寫在書上。D．指名讀讀。七、課堂作業(yè)把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。八、板書設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹葉借綠鉛筆李麗林園園舍不得（應(yīng)該相互幫助）第五篇：《藍(lán)色的樹葉》教案《藍(lán)色的樹葉》教案《藍(lán)色的樹葉》教案1教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文練習(xí)分角色朗讀課文懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助教學(xué)重難點(diǎn):正確讀寫本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。2 、有感情的朗讀課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片，小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境（1）師：同學(xué)們注意看老師畫的是什么？那么你們在夏季看見的是什么顏色的樹葉？（2）同學(xué)們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍(lán)色樹葉）你們想知道為什么會有藍(lán)色的樹葉嗎？請同學(xué)們打開書89頁，19課《藍(lán)色的樹葉》。提出學(xué)習(xí)任務(wù)（1）、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文（3）、練習(xí)分角色朗讀課文二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、小組內(nèi)展示初讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段。交流識字方法，我會給生字組詞并造句正確、流利、有感情地朗讀課文（二）、全班展示 讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別） 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景我從課文插圖中知道了什么？我能正確、流利、有感情地朗讀課文。我們小組能分角色朗讀課文。指導(dǎo)寫字（1）說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么？a、左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。b、筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。c、鉛，右上不是一個(gè)“幾”字三、課外延伸,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們見過的樹葉有哪些顏色？（綠色、紅色）那么李麗畫的樹葉為什么是藍(lán)色呢？（出示課題）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、 練習(xí)分角色朗讀課文（2）、畫出李麗和林圓圓的四次對話，讀出人物表情與對話的語氣（3）、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助（4）、能用語氣詞“吧”“嗎”說一句話。二、展示學(xué)習(xí)成果（一）、小組內(nèi)展示（1）正確、流利、有朗讀課文（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3）試用語氣詞“吧”“嗎”說一句話。（二）、全班展示我能用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講第一自然段主要寫了什么？出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，我想她們說了些什么。我讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？生1：讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣。生2：林園園的話讀出不樂意語氣。讀第三次對話生1：林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么？生2：理解詞:吞吞吐吐?！灰灰灰?我能用這些詞說話。生3：林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？生4：示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？ 學(xué)習(xí)第五自然段生1|：出示第二幅插圖，我能說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。生2：看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？生3：我能讀第五自然段生4：我知道林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？生5：假如我當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個(gè)樂于助人的好孩子）師小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊！三、創(chuàng)造性展示完成“讀讀說說”中的練習(xí)我能讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”2．我能說一個(gè)問句，用上“嗎”3．我能讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”4．我能說一句“請求”的話，用上“吧”四、知識拓展延伸在這節(jié)課中,我們認(rèn)識了李麗和林園園,你有什么話對她們說嗎?感謝同學(xué)們,在你們身上,。作業(yè)設(shè)計(jì)（1）我能仿寫句子你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。____________________________________吧。（2）、請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!()《藍(lán)色的樹葉》教案2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞。正確、流利、有表情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件:生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語1. (看課件1)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字。你們還記得嗎?我們一起來闖迷宮吧，讀對了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(1)詞語：指名帶讀，學(xué)生齊讀兩次。讀了課題，你有疑問嗎?預(yù)設(shè)疑問(1)：自然界中到底有沒有藍(lán)色的樹葉?(2)：為什么要畫藍(lán)顏色的樹葉呢?樹葉應(yīng)該是綠色或者紅色的?？偨Y(jié)：小朋友們真會提問題，會思考的孩子一定能找到答案。二、朗讀感悟，突破重點(diǎn)師：今天，我們帶者這些疑問來進(jìn)入學(xué)習(xí)。打開書89面。(1)指名讀一段(2)讀得可真好!這一段“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”?誰來告訴大家，讀出你找到的答案。(3)接下來她是怎么做的?她的同桌叫什么?生：向同桌林園園借筆。(課件出示)同學(xué)們，這就是是李麗和林園園(板書)。(1)師范讀2—5段，生用“——”畫出李麗和林園園的對話。師：李麗和林園園一共有幾次對話?(3次)學(xué)習(xí)第一次對話(1)男生讀第一次對話，其他的人要仔細(xì)聽。(2)出示插圖，李麗是怎么向林園園借筆的?課件出示(李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”說明什么?)師：解說小聲借筆的原因。這是上課，要安靜，引導(dǎo)向別人借東西應(yīng)該有禮貌。(3)林園園是怎么回答的?為什么吞吞吐吐，說明了什么?課件出示(林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”)師：解說吞吞吐吐的原因。引導(dǎo)學(xué)生理解。(4)分角色朗讀(男女生分角色朗讀)李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣。林園園的話讀出不愿意的語氣。學(xué)習(xí)第二次對話(1)李麗聽了林園園的話又是怎么做的呢?(李麗只好趴在桌子看林園園畫，等她都畫完了，再問她借。)(2)出示插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么?課件出示(李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！绷謭@園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！?(3)此時(shí)李麗是一種什么樣的態(tài)度?讀句子。(4)而林園園又是什么樣的態(tài)度?讀句子。她“怕”什么?說明什么?(5)李麗說：我小心一點(diǎn)。說明她很委屈，態(tài)度十分謙和。(6)指名對話(男女生分角色朗讀)分別讀出請求、商量和誠懇的語氣。林園園的話讀出不樂意語氣。學(xué)習(xí)第三次對話(1)面對李麗這種態(tài)度，林園園是否應(yīng)該同意了?(2)齊讀第4段。找答案。(3)林園園愿意了嗎?她怎么說的?課件出示(你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多)(4)林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?李麗“連忙”說明她很著急的心情(5)李麗是怎么回答林園園的?我只畫樹葉和小草。(著急，連忙答應(yīng))(6)林園園皺著眉頭，說：還要畫小草?林園園為什么要皺著眉?想象她心里在想什么?(還是不樂意)(7)這時(shí)，看著林園園不樂意，李麗有什么反應(yīng)?(8)分角色朗讀。分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。學(xué)習(xí)第5段。(1)出示圖片，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?(2)齊讀第五自然段(3)討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?(4)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會怎樣呢?預(yù)設(shè)：(也會成為一個(gè)樂于助人的好孩子)拓展設(shè)想一下，假如有一天，李麗的筆斷了，她又向林園園借筆，她會有什么樣的變化嗎?學(xué)了這篇課文，你們明白了什么?小結(jié)：1：在別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，要盡力幫助別人，助人為樂。這些人是我們的同學(xué)、朋友、還有老人、殘疾人等。這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。那如果別人不愿意幫助你的時(shí)候你也不要埋怨，也許別人是有苦衷的。因此我們應(yīng)該理解，應(yīng)該學(xué)會寬容。2：自己要學(xué)會保管好自己的東西，不要把希望寄托在別人的身上?！端{(lán)色的樹葉》教案3一教學(xué)目標(biāo)。知能目標(biāo)1會認(rèn)9個(gè)生字。會寫12個(gè)生字。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。3學(xué)習(xí)疑問句，陳述句。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。情意目標(biāo)：從故事中體會同學(xué)相處的道理。二教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。三教學(xué)思路：本文是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個(gè)道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字。四課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。五課時(shí)安排：2課時(shí)。六授課時(shí)間：*3/11/9第一課時(shí)一談話導(dǎo)入。師：你們都見過什么顏色的樹葉呢？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達(dá)?；鸺t的楓葉；嫩綠的柳葉；金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”，這是？質(zhì)疑，引入課題。二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。1讀一讀課文，不認(rèn)識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查；3闖詞語迷宮。迷宮一：我會讀；迷宮二：變生字魔術(shù)4說說課文講了誰和誰之間的什么事情？三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的話說一說。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆？是李麗說話沒有禮貌嗎？讀一讀李麗的話，評價(jià)一下她。3繼續(xù)分角色讀課文，體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆？4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么？5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理？如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？四總結(jié)；鞏固生字詞語，認(rèn)讀卡片。五作業(yè)：一星級：認(rèn)讀生字詞語；二星級：替林園園畫一幅畫送給李麗，表達(dá)自己的友情。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)生字詞語。快速認(rèn)讀生字，并組詞。二基本功訓(xùn)練。1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。2辨字組詞。術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )木( ) 住( ) 土( )3學(xué)寫生字。找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫?！懊弊值钠惨M量寫平。三練習(xí)寫字。藍(lán)色的樹葉板書設(shè)計(jì)：互相幫助互相關(guān)心《藍(lán)色的樹葉》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示課文插圖，提問：圖上畫著什么?什么地方讓你感到奇怪呢?看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的?)對呀?樹葉怎么會是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的?怎么會有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。教師范讀，想想課文有幾個(gè)