【正文】 （信任）2家庭教育最基本的方法是（語言傳遞）2以情意培育為主的方法包括（環(huán)境陶冶法）、（文本、媒體感染法）和（暗示法）三種具體方法。2家庭教育中的四種暗示技巧是：（直接暗示）、（間接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）2表揚(yáng)與獎勵的具體方式有（贊許）、（表揚(yáng)）和（獎賞）三種。2在理念上對自然后果懲罰法做最早闡述的是（盧梭）。2家庭、學(xué)校與社會教育協(xié)作的原則包括（尊重性原則）（主動性原則）和（全面性原則）。2家庭按照代數(shù)不同可以分為（主干家庭）和（核心家庭）。2在主干家庭中一般存在三種關(guān)系 ：（夫妻關(guān)系）、（親子關(guān)系）和祖孫關(guān)系。二、名詞解釋家庭教育：是人類的一種教育實(shí)踐活動，主要表現(xiàn)為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。P3親子關(guān)系：首先是父母與子女之間的關(guān)系，其次親子關(guān)系也是一種社會關(guān)系，它是法律保護(hù)下的血緣關(guān)系。P83重要他人：是美國社會學(xué)家米爾斯在米德的自我發(fā)展理論的基礎(chǔ)上提出的一個概念，指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。P91家庭互動：是家庭成員對相互交往所作出的反應(yīng)。P103假相倚：指的是每個人只對自己作出反應(yīng)，他的反應(yīng)很少取決于他人的反應(yīng)。P105暗示：是在無對抗條件下，人們對接受到的某種信息迅速無批判地加以接受，并以此作出行為反應(yīng)的過程。直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意義直接提供給受暗示者，使人迅速而無意識地加以接受的一種暗示。P118間接暗示：是暗示者憑借其他事物或行為中介，將某一種事物的意義間接提供給受暗示者，使人迅速而有意識地加以接受的一種暗示。模仿：是有意或無意地對某種刺激作出類似反應(yīng)的行為方式。P118感染：是人們相互影響的一種互動方式，是人們通過某種方式引起相同的情緒和行為。P1191家庭文化：指的是一個家庭世代承續(xù)過程中形成和發(fā)展起來的較為穩(wěn)定的生活方式、生活作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范以及為人處世之道等。p1221健康：不僅是沒有疾病和虛弱，而且是有健全的身體素質(zhì)和精神面貌，有良好的社會活動能力。p1661自我意識：是指一個人對自己的思想水平、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、個性特點(diǎn)以及自己和周圍事物關(guān)系的認(rèn)識、感受、評價、和調(diào)控。P1701家庭教育的原則：是指根據(jù)家庭教育的目的與任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和青少年成長規(guī)律，在總結(jié)成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而提出的，家庭教育必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。P1841最佳發(fā)展期：心理學(xué)研究表明，整個兒童心理發(fā)展過程中，各種心理現(xiàn)象的發(fā)展并不平衡，每一心理現(xiàn)象在各個發(fā)展階段對某種外界影響特別敏感，心理學(xué)上稱之為最佳發(fā)展期。P1851循序漸進(jìn)原則：是指家庭教育要遵循兒童的身心發(fā)展實(shí)際，有次序、有步驟地進(jìn)行，以期在兒童身上形成家長所期望的特征和品質(zhì)。P1851個性：就是一個人在其生活、實(shí)踐活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的帶有一定傾向的個體心理特征。P1921談話法：是結(jié)合子女的思想實(shí)際，父母有針對性地擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行分析、論述，以幫助孩子形成正確認(rèn)識的方法。P2111討論法：是家長和子女以平等、民主的態(tài)度共同探討問題，以便使子女在和家長平等的研討中明辨是善惡，提高思想認(rèn)識，掌握正確行為規(guī)范的方法。P213 家庭生活環(huán)境陶冶法：是指家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響。P2152暗示：是用含蓄、間接、簡化的方法對孩子的心理實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效用教育方法。P2202反暗示：是指家長利用外界刺激物的信號引起相反的反應(yīng)的一種教育方法。P2202自我暗示：是指在家長的引導(dǎo)下，讓孩子自己對自己施加心理影響的教育方法。2生活實(shí)際鍛煉法：就是通過指導(dǎo)孩子身體力行、親自去做，讓孩子形成家長期望的品德、知識和能力的教育方法。P2232自然后果懲罰法：簡單地說，就是學(xué)生犯了錯誤以后，不對其進(jìn)行直接懲罰，而是讓其從犯錯誤中接受懲罰和教育。P2312核心家庭：是由父母和未婚子女兩代人組成的家庭，這種家庭的層級關(guān)系是兩代人，垂直的關(guān)系就是親子關(guān)系，水平的關(guān)系是夫妻關(guān)系和兄弟姊妹關(guān)系。P293三、簡答題什么是家庭教育?它的基本特征是什么？P3答：家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐活動，主要表現(xiàn)為父母對子女的教育影響活動，也包括家庭成員間發(fā)生的各種互動。特征：首先，家庭教育是一種非正規(guī)地教育；其次，家庭教育是終身教育；我國傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容有哪些？P35答：①以“孝悌”為主的封建倫常教育；②以“勤、儉”為主的處世道德教育；③以儒家經(jīng)典為主的文化知識教育；④胎教；⑤童蒙教育；⑥女教。我國傳統(tǒng)家庭教育的方法有哪些？P41答：①注重嚴(yán)、愛結(jié)合；② 強(qiáng)調(diào)以身作則；③ 重視因材施教；④注重啟蒙藝術(shù)。簡述西方前瞻性的家庭教育理念。P74答：① 教育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)；②兒童觀：兒童是獨(dú)立的個體；③教育觀：“以人為目的”的教育。簡述我國傳統(tǒng)親子關(guān)系的特征。P95答：一是重角色行為，輕親密關(guān)系；二是重社會教化，輕兒童成長；三是重替代行為，輕獨(dú)立意識。替代行為對子女的負(fù)面影響有哪些？P97答：①缺乏人際界限；②未分化的自我；寂寞孤單；④意志的薄弱；⑤低參與度；⑥渴望欣賞?，F(xiàn)代社會親子之愛、家庭之愛的特征是什么？P151答：①家庭結(jié)構(gòu)變化，使得家庭情感更具有相互依賴性；②生活節(jié)奏加快，導(dǎo)致家庭成員間情感互動減少；③家庭情感交流由單向被動走向雙向互動；怎樣做才是父母對子女真正的愛。P153答：一是要寓愛于嚴(yán)格要求之中；二是愛要適度；三是要形成家庭之愛的雙向互動；四是將愛孩子與愛自己結(jié)合起來。簡述家庭培養(yǎng)孩子基本生活能力的內(nèi)容。P160答：①基本生存能力的培養(yǎng)；②生活自理能力的培養(yǎng)；③與人合作能力的培養(yǎng)。簡述家庭身體保健教育的內(nèi)容。P166 答：①身體保護(hù)與疾病防治；②重視飲食與營養(yǎng)；③建立正常的生活節(jié)律和衛(wèi)生習(xí)慣；④重視體育鍛煉。1簡述家庭心理教育的內(nèi)容。P168答：①提供良好的心理環(huán)境；②培養(yǎng)有益的興趣愛好；③發(fā)展正確的自我意識；④獨(dú)立個性的培養(yǎng)與意志力培養(yǎng)。1家庭教育的原則有哪些？P184答：家庭教育的循序漸進(jìn)的原則、家庭教育的因材施教原則、家庭教育的慈嚴(yán)相濟(jì)的原則、家庭教育的教學(xué)相長原則。1家長運(yùn)用談話法的基本要求有哪些？P212答：首先，家長在談話前要做好一定的準(zhǔn)備，談話要有計劃性，并思考好談話的步驟和內(nèi)容；談話的主題要引起孩子的興趣，過程要有啟發(fā)性；要針對孩子的不同性格、年齡和知識經(jīng)驗(yàn)采用不同的談話方式。其次，要安排和設(shè)計好談話的內(nèi)容。第三，談話的態(tài)度要溫和，氣氛應(yīng)當(dāng)輕松。1家長如何搞好生活實(shí)際鍛煉？P224答：鼓勵孩子不怕挫折、持之以恒；給孩子適當(dāng)?shù)墓膭詈图睢?如何運(yùn)用表揚(yáng)和獎勵才能取得積極的效果?P227 答：第一，要實(shí)事求是，恰如其分；第二，表揚(yáng)與獎勵要及時，不能事過太久；第三，心精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔；第四，要針對不同的孩子有針對性地使用。1如何有效地運(yùn)用批評懲罰？P229答：第一，必須端正批評與懲罰孩子的目的；第二，批評與懲罰必須公正合理，恰如其分；第三，批評要講究藝術(shù)；第四，懲罰不是體罰；第五，適當(dāng)使用“自然后果懲罰法”.1核心家庭的關(guān)系特點(diǎn)是什么？P293 答：一是家庭關(guān)系簡單，對親屬網(wǎng)的依賴性小，家庭生活中的矛盾和糾紛較少；二是具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、靈活性、機(jī)動性、有利于家庭的流動、遷徙；三是容易形成家庭中平等關(guān)系、平等權(quán)利和民主氣氛，有利于培養(yǎng)家庭中青年人的獨(dú)立性。1超常兒童較常出現(xiàn)的特征有哪些？P306 答：學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng)烈；感知敏銳，觀察力深刻；注意力集中，記憶力超群；思維靈活，富有創(chuàng)造性；自信、勤奮和堅毅?！都彝ソ逃龑W(xué)》課程學(xué)案期末模擬試題及答案一、名詞解釋（每題4分共16分）家庭教育：在家庭生活中，由家長對其子女及其他年幼者實(shí)施的教育。家風(fēng)：指一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。家庭結(jié)構(gòu)：是家庭諸分子不同的層次和序列的結(jié)合。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。家庭生活方式：是指人們在家庭中的生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素。二、簡答題（每題10分共30分）簡述家庭美育的任務(wù)。1)指導(dǎo)孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)作品的美2)布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操3)給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子 4)讓孩子參加音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動 5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。簡述家庭教育中的原則。1)理智施愛 愛而不嬌2)量力而行，循序漸進(jìn)3)態(tài)度一致 教育統(tǒng)一家庭教育的開放性體現(xiàn)在哪些方面？1)充分利用社會生活教育子女2)給子女自主的權(quán)利，讓他們在實(shí)踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育三、論述題（每題15分共30分）家長的期望對子女的教育有什么影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？5C1 一般情況下，家長對子女的期望水平越高則子女受到的激勵作用越大，對自己成就的愿望也越強(qiáng)烈，結(jié)果會導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對子女沒有什么期望，任期自由發(fā)展，子女也不會有上進(jìn)的愿望。正確發(fā)揮家長對子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內(nèi)，家長的期望越高，對孩子的激勵作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實(shí)際發(fā)展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時，須做到科學(xué)理智，根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。試述早期教育和智力開發(fā)中就注意哪些問題正確估價自己的孩子 1)開發(fā)智力做到循序漸進(jìn)，量力而行 2)發(fā)展特長因人而異因材施教 3)因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣 4)堅持德智體全面發(fā)展 5)清醒謙虛，正確對待榮譽(yù)試述如何發(fā)揮家庭教育的針對性優(yōu)勢 4 B1 1)家長須有高度的責(zé)任性，增強(qiáng)教育意識，關(guān)心子女，主動了解研究子女 2)建立民主的家庭關(guān)系，平等對待子女，取得子女的信任3)注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據(jù)其行為表現(xiàn)做出恰當(dāng)判斷，以此作為選擇教育內(nèi)容和教育方式的依據(jù)。四、分析題（24分）在現(xiàn)代家庭教育中，往往會出現(xiàn)這樣的情形：孩子當(dāng)著嚴(yán)厲家長的面，就象耗子見了貓，有話不敢說，有理不敢申，當(dāng)著溫和寬容的家長的面，則象換了一個人似的，言行放肆，為所欲為，對家長的管教置之不理。請你分析為什么會出現(xiàn)這種情況，有什么危害？在家庭教育中正確的做法是什么？ 這是家長對待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的。（4分）易形成孩子心理上的不正常狀態(tài)，養(yǎng)成欺軟怕硬、見風(fēng)使舵等不良習(xí)慣。（適當(dāng)分析，4分）家庭教育中必須遵循態(tài)度一致，教育統(tǒng)一的原則。（4分）（原則闡述6分）具體做到：家長對待子女態(tài)度一致，一視同仁；對待子女的態(tài)度一以貫之。（6分）家庭教育作業(yè)4一、