人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析（xiexiebang推薦）-文庫(kù)吧
2025-10-13 12:20 本頁(yè)面
【正文】 面的認(rèn)識(shí)上。培養(yǎng)一定的思維習(xí)慣?；局R(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒(méi)掌握和運(yùn)用，解題方法和過(guò)程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫錯(cuò)等等。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。第二篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)分析一、學(xué)生成績(jī)分析：五年級(jí)共有53名學(xué)生，全部參加了此次測(cè)試，；及格人數(shù)46人，%，優(yōu)秀人數(shù)20人，%，最高分100分，最低分11分。二、試卷分析：本次測(cè)試為五年級(jí)下冊(cè)第一、二、三單元以及第四單元的一部分內(nèi)容，共七個(gè)大題，分別是填空、判斷、選擇、計(jì)算、按要求填一填、圖形計(jì)算、和解決問(wèn)題。從整體上看有以下優(yōu)點(diǎn)：本次試題試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的概念理解能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。三、存在問(wèn)題：對(duì)概念的理解不深刻。本次測(cè)試內(nèi)容包括“因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”概念性的知識(shí)比較多，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)和本次考試都可以看出學(xué)生雖然對(duì)一些概念公式耳熟能詳?shù)遣⒉荒莒`活運(yùn)用。比如（1）填空題的第15題，第一個(gè)空是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義來(lái)填空，后面的空是運(yùn)用平均分的知識(shí)，但是部分同學(xué)們把分?jǐn)?shù)的意義和平均分混淆。（2）判斷題“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大”部分同學(xué)判斷為“√”，很明顯是對(duì)“倍數(shù)和因數(shù)”的概念沒(méi)有全面理解，忘記了“一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是它本身，一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)也是它本身”。（3）解決問(wèn)題的第2題“粉刷教室的四壁和天花板，要粉刷的面積是多少平方米？”有一部分學(xué)生出錯(cuò)說(shuō)明對(duì)長(zhǎng)方體表面積的概念仍然很模糊。還有少部分學(xué)生比如吉文軒、吉小月、吳靜茹、吳學(xué)嵩、薛鏨、蒲家豪等同學(xué)不能正確判斷何時(shí)用棱長(zhǎng)總和公式，何時(shí)用表面積公式何時(shí)用體積公式，對(duì)長(zhǎng)方體和正方體棱長(zhǎng)總和表面積和體積的公式、概念混淆，混沌不清。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的部分題目完成的較差。如：解決問(wèn)題第3題，是求不規(guī)則物體積的題目，這樣的題目曾經(jīng)以各種形式出現(xiàn)在練習(xí)題中，甚至專門做了實(shí)驗(yàn)，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)，從他們的列式上來(lái)看，是沒(méi)弄清楚各個(gè)數(shù)據(jù)的含義以及沒(méi)有理解題意，在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒(méi)有理解清楚。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。計(jì)算能力較差。部分學(xué)生計(jì)算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯(cuò)，主要表現(xiàn)在圖形計(jì)算題里，有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多，出現(xiàn)算式列對(duì)，計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等。嚴(yán)重影響本次測(cè)試成績(jī)的是第七題第4小題，學(xué)生雖然對(duì)一些概念公式耳熟能詳?shù)遣⒉荒莒`活運(yùn)用，題中出現(xiàn)“方鋼、橫截面”等詞語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有把生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合，不理解所謂的“方鋼”就是特殊的長(zhǎng)方體（相對(duì)的兩個(gè)面是正方形，其它的四個(gè)面是面積相等的長(zhǎng)方形），“橫截面”就是“底面積”。題中單位不統(tǒng)一，“米”、“厘米”“
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1