【正文】 右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：110題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個題，難度都不大。1—10題大部分學生得分為21分，本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。16題考察第21章二次根式的運算，題目簡單，一半以上的學生得滿分，部分同學有不細心計算錯的。17題和18題都是解一元二次方程，一共四個小題，共20分。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎題，難度小，分值高，但學生們得分率不高，原因可能是學生們普遍害怕圖形題。21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識。其中22題是一元二次方程的應用，難度中等，但學生們得分率也不高，計算錯的較多。23題是本張試卷的壓軸題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學生因為不自信，不敢去挑戰(zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右。總體來說，本張試卷難易適中，考察的知識面面俱到，但改卷后發(fā)覺學生的答題情況不是很好，有部分學生還不能掌握基礎知識，這有待于我們數(shù)學教師進一步去把握教學的基礎點，加強教學管理，進而提高平均成績。第四篇：九年級數(shù)學試卷分析試題梯度明顯，主要考察分式、分解因式、不等式及一次函數(shù)與一元一次不等式關系的內容。題型符合中考命題要求，試題的難度適中，區(qū)分度高。試題分為選擇題、填空題、解答題和選做題四個大題，共計28個小題。試卷滿分120分。其中選做題設置成A組和B組，每組均為3道題。二、成績分析初三四班參加考試26人，最高分112分，最低分10分。總分142%、%。最高分和最低分相差102分，班級成績的兩極分化特別嚴重。成 績 分段 統(tǒng) 計： 區(qū)間段（分）120110 109100 9990 8980 7970 6960 5950人 數(shù) 1 4 0 3 2 3 4940 3930 2920 20以下 3 6 2三、答題情況分析：（一）試卷主要失分點及改進方法不等式的解法學生理解掌握了，但是由于一元一次方程有的學生沒學好，部分學生只會解沒有分母的不等式，所以19題，%，%。以后我要經(jīng)常對學生進行查漏補缺，基礎內容還應該反復的練習。審題不認真，如填空題的12題失分較多，大部分學生都只解出不等式，沒寫出非負整數(shù)解，導致出錯，錯誤率達到52%。以后注意學生認真審題的養(yǎng)成教育。學生對數(shù)學基礎知識的應用能力不是很強。例如：選擇題的5題考察公因式，錯誤率達到42%。學生解題格式的書寫還不是很規(guī)范。例如：選作題A組3題，錯誤率73%，B組3題，錯誤率76%。今后要規(guī)范學生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習慣。學生對所學知識的總結度不夠。例如：解答題23題，在上課的時候已經(jīng)講過，%。今后要培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣，勤檢查錯題本，加大力度檢查錯題本的完成情況。對知識的理解缺乏變通。例如： 22題沒有全對的。只有3人得了3分。（二）特殊學生分析上升幅度大的學生：周健美，李世宇，張家明，于金堯。下降幅度大的學生：陳宇，鄭以琳，冷靜。陳宇的數(shù)學成績一直很好，但是這次考試只有102分。都是因為計算錯了丟分，今后應培養(yǎng)她注意學生認真計算的習慣。鄭以琳在考試前病了，對孩子的成績有一定的影響。冷靜的基礎不好，考試的成績變化很大。針對學生出現(xiàn)的問題，我認為找他們談心是最重要的，讓學生自己的心回到學習上來，成績一定能有所提高。四、教學反思試卷的難易程度是以《資源與評價》為模板，而《資源與評價》是平時重點講的練習冊，所以考試的題型學生基本上都見過，但是個體差異的不同，使得學生在解答此套試卷時差距較大。班級成績兩級特別分化嚴重。今后的改進措施：加強基礎知識的復習。特別是資源與評價習題的復習。按層次對不同層次學生提出不同要求，分層輔導，分層評價。促進學生在原有的基礎上進步。作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時要做細致的安排，同時做好家長的工作，讓其輔助孩子認真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，重點內容還應該反復的強調。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如：規(guī)范學生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習慣等。培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣，勤檢查錯題本。加大力度檢查各科作業(yè)的完成情況。多與各科教師聯(lián)系，及時了解學生動態(tài)。繼續(xù)加強后進生,學困生的關注工作。多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。總之，這次考試我更深刻的認識到自己的教學，自己學生的欠缺，我會努力的整改，反復的反思與總結，找出不足與差距，用它來改進自己的平時教學。而我將在教學工作中繼續(xù)積極探索適合我班學情、班情的教學模式，不斷提高課堂40分鐘的聽課效率，還應該注意課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣，注意學習方法的指導和心理疏導，爭取下次考試再上一個新臺階。教學反思———期中考試質量分析 初三數(shù)學備課組 童春芳一、考試總體情況本次考試試卷有初二備課組長顧老師命題的，試卷難易度比為7：2：1，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力。比較適合我們本屆學生的實際情況。所以從總體上來說，%。試卷中設計了一定量的能力題，注重學生應用能力，分析能力的提高，%。這份試卷的質量較高。二、試卷答卷情況（以三（1）班為抽查樣本）學生基礎題答的較好,試卷失