【正文】 右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：110題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識(shí)，考察非常全面。其中第10題，利用圖形的相似求值，難度較大，失分率高一些，其他14個(gè)題，難度都不大。1—10題大部分學(xué)生得分為21分，本題平均分大約15分左右。11—15題平均分約為8分左右。16題考察第21章二次根式的運(yùn)算，題目簡(jiǎn)單，一半以上的學(xué)生得滿(mǎn)分，部分同學(xué)有不細(xì)心計(jì)算錯(cuò)的。17題和18題都是解一元二次方程，一共四個(gè)小題，共20分。這四個(gè)小題都比較簡(jiǎn)單，得分率很高，滿(mǎn)分率也高。19題是圖形相似的問(wèn)題，20題是三角函數(shù)的問(wèn)題，這兩個(gè)題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。21題和22題又是考察第22章一元二次方程的知識(shí)。其中22題是一元二次方程的應(yīng)用，難度中等，但學(xué)生們得分率也不高，計(jì)算錯(cuò)的較多。23題是本張?jiān)嚲淼膲狠S題，考察圖形相似的知識(shí)，滿(mǎn)分11分，難度稍大，很多學(xué)生因?yàn)椴蛔孕?，不敢去挑?zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右?？傮w來(lái)說(shuō)，本張?jiān)嚲黼y易適中，考察的知識(shí)面面俱到，但改卷后發(fā)覺(jué)學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)而提高平均成績(jī)。第四篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析試題梯度明顯，主要考察分式、分解因式、不等式及一次函數(shù)與一元一次不等式關(guān)系的內(nèi)容。題型符合中考命題要求，試題的難度適中，區(qū)分度高。試題分為選擇題、填空題、解答題和選做題四個(gè)大題，共計(jì)28個(gè)小題。試卷滿(mǎn)分120分。其中選做題設(shè)置成A組和B組，每組均為3道題。二、成績(jī)分析初三四班參加考試26人，最高分112分，最低分10分。總分142%、%。最高分和最低分相差102分，班級(jí)成績(jī)的兩極分化特別嚴(yán)重。成 績(jī) 分段 統(tǒng) 計(jì)： 區(qū)間段（分）120110 109100 9990 8980 7970 6960 5950人 數(shù) 1 4 0 3 2 3 4940 3930 2920 20以下 3 6 2三、答題情況分析：（一）試卷主要失分點(diǎn)及改進(jìn)方法不等式的解法學(xué)生理解掌握了，但是由于一元一次方程有的學(xué)生沒(méi)學(xué)好，部分學(xué)生只會(huì)解沒(méi)有分母的不等式，所以19題，%，%。以后我要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，基礎(chǔ)內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的練習(xí)。審題不認(rèn)真，如填空題的12題失分較多，大部分學(xué)生都只解出不等式，沒(méi)寫(xiě)出非負(fù)整數(shù)解，導(dǎo)致出錯(cuò)，錯(cuò)誤率達(dá)到52%。以后注意學(xué)生認(rèn)真審題的養(yǎng)成教育。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力不是很強(qiáng)。例如：選擇題的5題考察公因式，錯(cuò)誤率達(dá)到42%。學(xué)生解題格式的書(shū)寫(xiě)還不是很規(guī)范。例如：選作題A組3題，錯(cuò)誤率73%，B組3題，錯(cuò)誤率76%。今后要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗(yàn)方法以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)度不夠。例如：解答題23題，在上課的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)，%。今后要培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，勤檢查錯(cuò)題本，加大力度檢查錯(cuò)題本的完成情況。對(duì)知識(shí)的理解缺乏變通。例如： 22題沒(méi)有全對(duì)的。只有3人得了3分。（二）特殊學(xué)生分析上升幅度大的學(xué)生：周健美，李世宇，張家明，于金堯。下降幅度大的學(xué)生：陳宇，鄭以琳，冷靜。陳宇的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，但是這次考試只有102分。都是因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)了丟分，今后應(yīng)培養(yǎng)她注意學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。鄭以琳在考試前病了，對(duì)孩子的成績(jī)有一定的影響。冷靜的基礎(chǔ)不好，考試的成績(jī)變化很大。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為找他們談心是最重要的，讓學(xué)生自己的心回到學(xué)習(xí)上來(lái)，成績(jī)一定能有所提高。四、教學(xué)反思試卷的難易程度是以《資源與評(píng)價(jià)》為模板，而《資源與評(píng)價(jià)》是平時(shí)重點(diǎn)講的練習(xí)冊(cè)，所以考試的題型學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，但是個(gè)體差異的不同，使得學(xué)生在解答此套試卷時(shí)差距較大。班級(jí)成績(jī)兩級(jí)特別分化嚴(yán)重。今后的改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。特別是資源與評(píng)價(jià)習(xí)題的復(fù)習(xí)。按層次對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時(shí)要做細(xì)致的安排，同時(shí)做好家長(zhǎng)的工作，讓其輔助孩子認(rèn)真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容還應(yīng)該反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗(yàn)方法以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，勤檢查錯(cuò)題本。加大力度檢查各科作業(yè)的完成情況。多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的關(guān)注工作。多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心?？傊?，這次考試我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)，自己學(xué)生的欠缺，我會(huì)努力的整改，反復(fù)的反思與總結(jié)，找出不足與差距，用它來(lái)改進(jìn)自己的平時(shí)教學(xué)。而我將在教學(xué)工作中繼續(xù)積極探索適合我班學(xué)情、班情的教學(xué)模式，不斷提高課堂40分鐘的聽(tīng)課效率，還應(yīng)該注意課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，爭(zhēng)取下次考試再上一個(gè)新臺(tái)階。教學(xué)反思———期中考試質(zhì)量分析 初三數(shù)學(xué)備課組 童春芳一、考試總體情況本次考試試卷有初二備課組長(zhǎng)顧老師命題的，試卷難易度比為7：2：1，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。比較適合我們本屆學(xué)生的實(shí)際情況。所以從總體上來(lái)說(shuō)，%。試卷中設(shè)計(jì)了一定量的能力題，注重學(xué)生應(yīng)用能力，分析能力的提高，%。這份試卷的質(zhì)量較高。二、試卷答卷情況（以三（1）班為抽查樣本）學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,試卷失