【正文】 7970 6960 5950人 數(shù) 1 4 0 3 2 3 4940 3930 2920 20以下 3 6 2三、答題情況分析：（一）試卷主要失分點及改進(jìn)方法不等式的解法學(xué)生理解掌握了，但是由于一元一次方程有的學(xué)生沒學(xué)好，部分學(xué)生只會解沒有分母的不等式，所以19題，%，%。學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力不是很強(qiáng)。今后要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗方法以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對知識的理解缺乏變通。下降幅度大的學(xué)生：陳宇，鄭以琳，冷靜。冷靜的基礎(chǔ)不好，考試的成績變化很大。今后的改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時要做細(xì)致的安排，同時做好家長的工作，讓其輔助孩子認(rèn)真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣，勤檢查錯題本。多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。比較適合我們本屆學(xué)生的實際情況。二、試卷答卷情況（以三（1）班為抽查樣本）學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,試卷失分主要是幾何題、應(yīng)用題和綜合題。第五大題第一小題得分率高達(dá)80﹪，但第二、﹪，最后一大題第一小題得分率只有2﹪，第二小題得分率只有1﹪，第三小題得分率為0。三、備課組工作：從總體成績上看，大部分班級的合格率在提高，備課組發(fā)揮了一定的效果。其中預(yù)習(xí)，學(xué)會查出障礙；聽課，學(xué)會破除障礙；復(fù)習(xí)，學(xué)會掃除障礙；作業(yè)，學(xué)會應(yīng)用。有些班級教學(xué)成績較往年有明顯進(jìn)步，教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性有了穩(wěn)步提高。說明我們在平時教學(xué)時，特別注重全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而在突出拔尖學(xué)生，即培優(yōu)方面而略顯用力不足，因而影響了我們的優(yōu)秀率的提高。四、采取措施1．備課組繼續(xù)發(fā)揚互幫互助精神，充分發(fā)揮備課組的實效，在教學(xué)的方法，作業(yè)的布置，重點、難點的突破方面共商共議。，力求多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)以三分之二的同學(xué)理解為主，若本知識點由學(xué)生反饋的信息說明學(xué)生掌握的較弱，教師在下節(jié)課應(yīng)及時彌補(bǔ)，哪怕影響教學(xué)進(jìn)度。針對綜合解題能力較差的現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)中注意多滲透綜合題目的分析、講解，練習(xí)，以慢慢提高學(xué)生的綜合分析能力。我們在平時教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)讀題的習(xí)慣，對題目中關(guān)鍵的地方可以向語文老師學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們給予標(biāo)記，加深理解，加深記憶。要從最后一名學(xué)生抓起，絕不輕易放棄任何一名學(xué)生。對于D班的教案，備課教師也不放松，同樣認(rèn)真交流探討，在學(xué)生掌握基本知識與基本技能的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的應(yīng)用知識能力為目的。本次考試我校實考人數(shù)683人，其中150分的有1人，140分以上二十幾個，高分的同學(xué)偏少。第二部分：填空題1116第1116題錯誤率很高。整體情況良好，但也有少部分學(xué)生算錯，忘了檢驗的同學(xué)挺多的，再三強(qiáng)調(diào)的問題學(xué)生還是記不住，作為老師真的很無語。第22題考查的是求陰影部分的周長和面積問題，有些學(xué)生不知道連接OD導(dǎo)致沒辦法解決，也有些同學(xué)瞎猜∠OBC=30度，反而使問題得到簡化． 第23題考查的是求二次函數(shù)的解析式及最值問題。得滿分的寥寥無幾。對于這一部分知識，從統(tǒng)計情況看，對于兩班前200名的學(xué)生答題情況比較滿意，學(xué)生已經(jīng)掌握課標(biāo)要求的基本技能與方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。因此在我今后的教學(xué)中，應(yīng)該多注意這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實。第20題主要考察了全等三角形的有關(guān)問題，學(xué)生將幾何問題轉(zhuǎn)化成一個代數(shù)等式進(jìn)行解題時，有的學(xué)生由于不能正確理解角與角之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，找不出其中的等量關(guān)系，列不出方程，造成失分；第21題是關(guān)于增長率的實際問題，從表格中分析出所給的信息，理解其中的數(shù)量關(guān)系，才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。最后是3道綜合題，共計30分，重視考查數(shù)學(xué)知識的運用和解決實際問題的能力，是本卷的選拔題，作用用來區(qū)分優(yōu)等生與中等生。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。解答這類問題，首先要閱讀、理解其中的數(shù)量關(guān)系，才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。B、兩班學(xué)困生解題情況的分析：從統(tǒng)計的結(jié)果可以了解到這些學(xué)生基礎(chǔ)部分情況較差，其中選擇題和填空題的得分率都相當(dāng)?shù)?，這說明他們對九年級上前五章中的基本概念、基本運算以及基本方法掌握不夠好。從試題難度可以分為基礎(chǔ)題（包括選擇題與填空題）、簡單運算（解方程）、實際運用與綜合應(yīng)用，從試題類型可以分為應(yīng)用題、實踐動手題、探究題以及動點問題等。教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。選擇填空兩大題來看，難度不大，但較為靈活，大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)還是不扎實，比如填空里的二次根式有意義、及概率與統(tǒng)計部分，平時強(qiáng)調(diào)多次依然做錯。幾何題，但學(xué)生做錯的也特別多，這說明學(xué)生的空間幾何理解能力差，邏輯思維能力還不夠強(qiáng)，并且可以看出相當(dāng)一部分學(xué)生做題不認(rèn)真，而一些后進(jìn)生更是胡亂選擇，造成正確率偏低。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。四、通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： １、教師在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題及一題多解的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒