【正文】 四、通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作： １、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題及一題多解的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。B、兩班學(xué)困生解題情況的分析：從統(tǒng)計的結(jié)果可以了解到這些學(xué)生基礎(chǔ)部分情況較差，其中選擇題和填空題的得分率都相當?shù)?，這說明他們對九年級上前五章中的基本概念、基本運算以及基本方法掌握不夠好。第20題主要考察了全等三角形的有關(guān)問題，學(xué)生將幾何問題轉(zhuǎn)化成一個代數(shù)等式進行解題時，有的學(xué)生由于不能正確理解角與角之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，找不出其中的等量關(guān)系，列不出方程，造成失分；第21題是關(guān)于增長率的實際問題，從表格中分析出所給的信息，理解其中的數(shù)量關(guān)系，才能探索其中的內(nèi)在聯(lián)系解決問題。第22題考查的是求陰影部分的周長和面積問題，有些學(xué)生不知道連接OD導(dǎo)致沒辦法解決，也有些同學(xué)瞎猜∠OBC=30度，反而使問題得到簡化． 第23題考查的是求二次函數(shù)的解析式及最值問題。對于D班的教案，備課教師也不放松，同樣認真交流探討，在學(xué)生掌握基本知識與基本技能的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的應(yīng)用知識能力為目的。課堂教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)以三分之二的同學(xué)理解為主，若本知識點由學(xué)生反饋的信息說明學(xué)生掌握的較弱，教師在下節(jié)課應(yīng)及時彌補，哪怕影響教學(xué)進度。有些班級教學(xué)成績較往年有明顯進步，教學(xué)工作和教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性有了穩(wěn)步提高。二、試卷答卷情況（以三（1）班為抽查樣本）學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好,試卷失分主要是幾何題、應(yīng)用題和綜合題。作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時要做細致的安排，同時做好家長的工作，讓其輔助孩子認真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。對知識的理解缺乏變通。其中選做題設(shè)置成A組和B組，每組均為3道題。試卷情況及考生的答題情況具體分析如下：110題是選擇題，11—15題是填空題，在選擇題和填空題中分別考試了二次根式、一元二次方程、圖形的相似，解直角三角形各章知識，考察非常全面。對于填空題，選擇題，要進行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量接觸到各種題型。三、試卷分析難點知識的落實不到位學(xué)生做題機會少，缺少訓(xùn)練，分析運用能力差，做題速度慢。期中考完了，離元調(diào)只有9周的時間了，如何在這9周內(nèi)取得進一步的突破，是大家能不能在元調(diào)取得好成績的關(guān)鍵，有以下幾點建議：（1）整理九年級的知識疑點，盡快解決（2）了解元調(diào)考點與知識分布，對自己的問題要盡快發(fā)現(xiàn)，盡快突破（3）歷年真題看一看，做一下自己覺得有問題的知識點，找類似題型訓(xùn)練（4）把握基礎(chǔ)題，近兩年的基礎(chǔ)題的分值應(yīng)該在90+，普高的孩子們，拿到基礎(chǔ)分，其實就可以達到目標了，沖擊名高的孩子們，在考試策略與時間分配上，要在平時多多訓(xùn)練，限時解決問題，才能取得好的成績。題型符合中考命題要求，試題的難度適中，區(qū)分度高。學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)度不夠。特別是資源與評價習(xí)題的復(fù)習(xí)。所以從總體上來說，%。每周四上午第一節(jié)課集體備課時，備課組教師輪流說課。努力在學(xué)生深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。多注重與學(xué)生情感交流，所謂“愛其師而信其道”，若學(xué)生與你有對立情緒，是不可能學(xué)好你這門學(xué)科的。第18題考查的知識是求二次函數(shù)的解析式及畫二次函數(shù)的草圖，失分的主要是沒有取對稱點及沒有向下延長，畫圖不標準，失分有點可惜！19題考查的是幾何證明，大部分學(xué)生知道結(jié)果卻不知道如何去表述，在這方面還需加強。中間3道題作為全卷的過渡題，共計21分。由于學(xué)生審題不注意，沒有很好的處理題目提供的信息，無法找到等量關(guān)系，從而列不出方程，很是可惜。因此，今后在教學(xué)與復(fù)習(xí)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)效果。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進一步細化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。二、試卷反映存在的問題主要有：此次試卷分為兩大部分，A卷和B卷，題型以選擇題、填空題、解答題為主，A卷得分較高，B卷得分有點低。三、試題總體評價九年級數(shù)學(xué)期中試卷比較充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革和評價改革的方向，知識覆蓋面廣，涵蓋了九年級（上）第一至五章的所有知識點，命題視野寬廣，設(shè)問角度新穎，考查指向明確，呈現(xiàn)方式多樣。由于學(xué)生無法將已知條件面積與要求的點的坐標聯(lián)系起來，影響學(xué)生第二小問的得分。失分主要在等距點基本上只寫出第一、三象限上的2個點，而忽略二、四象限上的2個點及（3）問題上，（3）問題大部分同學(xué)都是空白的。題型分為選擇題,填空題和解答題。4．同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性，適當?shù)卣疹櫳贁?shù)有提高潛力的學(xué)生。2．優(yōu)秀率提高的幅度較小。第四大題第一小題得分率只有50﹪，第二小題得分率只有2﹪。如：規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗方法以及認真書寫的習(xí)慣等。（二）特殊學(xué)生分析上升幅度大的學(xué)生：周健美，李世宇，張家明，于金堯。最高分和最低分相差102分，班級成績的兩極分化特別嚴重。11—15題平均分約為8分左右。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。難點內(nèi)容重點考查、分散考查。整套試卷基本考察了九上需要考察的知識點，對于九上期中的知識點，都做了比較好的考察，個人感覺試卷出得還是很不錯的，雖然函數(shù)有些多了，有點小偏，但是整體不錯。23題是本張試卷的壓軸題，考察圖形相似的知識，滿分11分，難度稍大，很多學(xué)生因為不自信，不敢去挑戰(zhàn)，致使本題空白較多，平均分大約5分左右。學(xué)生解題格式的書寫還不是很規(guī)范。四、教學(xué)反思試卷的難易程度是以《資源與評價》為模板，而《資源與評價》是平時