【正文】 點(diǎn)，都做了比較好的考察，個(gè)人感覺試卷出得還是很不錯(cuò)的，雖然函數(shù)有些多了，有點(diǎn)小偏，但是整體不錯(cuò)。加大訓(xùn)練力度，拓展學(xué)生知識(shí)面。建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。解答不規(guī)范，因失小分而累積大失誤。難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查、分散考查。第一篇：九年級(jí)上期期中考試數(shù)學(xué)試卷分析九年級(jí)上期數(shù)學(xué)試卷分析陳紅剛一、基本情況我班參考學(xué)生96人，其中最高分95分，80分以上2人，%，及格3人，%，30分以下64人，%二、試題分析本份試題從整體來(lái)看，能突出對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的考查，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查。試題不僅緊扣教材，而且高于教材，重難點(diǎn)內(nèi)容把握得很有分寸，整份試卷中考查的內(nèi)容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現(xiàn)，并注重對(duì)學(xué)生超強(qiáng)邏輯思維能力的考察。四、反思與措施：對(duì)于重要題型，講解后及時(shí)檢測(cè)，以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)于沒有掌握的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地了解情況，及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，是否也用到過。整體來(lái)說，這套試卷時(shí)間分配得當(dāng)，方法得當(dāng)，得到100分應(yīng)該也不是很難，計(jì)算能力突出的孩子在這里沒有多大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@套試卷對(duì)于計(jì)算的考察其實(shí)可以被很多“小技巧”化解掉。問題的難易度適中，基礎(chǔ)題占到百分之七十左右，中型題占百分之20，難題占到百分之十左右。11—15題平均分約為8分左右。19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個(gè)題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。總體來(lái)說，本張?jiān)嚲黼y易適中，考察的知識(shí)面面俱到，但改卷后發(fā)覺學(xué)生的答題情況不是很好，有部分學(xué)生還不能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這有待于我們數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步去把握教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)而提高平均成績(jī)。試卷滿分120分。最高分和最低分相差102分，班級(jí)成績(jī)的兩極分化特別嚴(yán)重。以后注意學(xué)生認(rèn)真審題的養(yǎng)成教育。例如：選作題A組3題，錯(cuò)誤率73%，B組3題，錯(cuò)誤率76%。今后要培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，勤檢查錯(cuò)題本，加大力度檢查錯(cuò)題本的完成情況。（二）特殊學(xué)生分析上升幅度大的學(xué)生：周健美，李世宇，張家明，于金堯。鄭以琳在考試前病了，對(duì)孩子的成績(jī)有一定的影響。班級(jí)成績(jī)兩級(jí)特別分化嚴(yán)重。促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。如：規(guī)范學(xué)生的解題步驟，檢驗(yàn)方法以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的關(guān)注工作。教學(xué)反思———期中考試質(zhì)量分析 初三數(shù)學(xué)備課組 童春芳一、考試總體情況本次考試試卷有初二備課組長(zhǎng)顧老師命題的，試卷難易度比為7：2：1，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。這份試卷的質(zhì)量較高。第四大題第一小題得分率只有50﹪，第二小題得分率只有2﹪。幾何題、應(yīng)用題和綜合題一向是得分率較低的題，因?yàn)樵S多幾何題都需要很強(qiáng)的邏輯推理能力，應(yīng)用題需要很強(qiáng)的分析能力與生活實(shí)踐能力，綜合題一向是一個(gè)難點(diǎn)，它是中考拉差距的能力考察題，這些題目對(duì)我們學(xué)生來(lái)說，失分也是正常的。要求個(gè)任課教師告之學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必須從以下環(huán)節(jié)入手：⑴制訂計(jì)劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認(rèn)真聽講，⑷及時(shí)復(fù)習(xí)，⑸獨(dú)立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外鞏固。備課組教師工作熱情高，工作態(tài)度端正，平時(shí)又能在課間、中午、放學(xué)后認(rèn)真做好補(bǔ)缺，補(bǔ)差工作和提優(yōu)工作。2．優(yōu)秀率提高的幅度較小。這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠(yuǎn)，需要我們備課組老師通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。3．對(duì)部分基礎(chǔ)相對(duì)較差和上課注意力不能時(shí)常集中的同學(xué)，教師上課時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，多用基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的問題提問他們，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡最大的努力提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。4．同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)卣疹櫳贁?shù)有提高潛力的學(xué)生。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始。、愛護(hù)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。8．對(duì)于A、B、C班教案，同備課組老師加強(qiáng)探討，加強(qiáng)交流，針對(duì)中考的知識(shí)點(diǎn)，精選有助于學(xué)生思維能力提高的例習(xí)題講、練，盡可能在提高優(yōu)秀率上做文章，充分挖掘?qū)W生的潛力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合分析能力和解題能力。題型分為選擇題,填空題和解答題。學(xué)生也存在一些問題，主要是審題不夠仔細(xì)，對(duì)題目理解不夠透徹，考慮問題不周全．下面就每一道題的失分情況及失分原因作詳細(xì)分析，希望對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的成績(jī)有幫助．第一部分：選擇題110第10題錯(cuò)誤率較高．第5題考查的是拋物線的平移問題，而部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆“左正右負(fù)”，也有個(gè)別學(xué)生左右方向分不清；第8題考的是分式的化簡(jiǎn)，有些學(xué)生這種能力真的很弱，加上知識(shí)的遺忘導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；第10題：主要是學(xué)生分析能力比較弱，當(dāng)出現(xiàn)兩種情形時(shí)就不知道從哪里入手。第三部分：解答題1724第17題考查的知識(shí)是代數(shù)式的化簡(jiǎn)和求值及解方程。第21題考查的是函數(shù)問題，這種類型的題目平時(shí)接觸的比較多，整體情況還行。失分主要在等距點(diǎn)基本上只寫出第一、三象限上的2個(gè)點(diǎn)，而忽略二、四象限上的2個(gè)點(diǎn)及（3）問題上，（3）問題大部分同學(xué)都是空白的。本套試卷設(shè)計(jì)了69分的基礎(chǔ)題，其中選擇題30分，填空題15分，簡(jiǎn)單計(jì)算題24分，主要考察學(xué)生對(duì)九年級(jí)上前五章中的基本概念、方程解法以及基本方法的理解與運(yùn)用。造成失分原因可能有：上課時(shí)對(duì)課本上知識(shí)存在一知半解，掌握不夠牢實(shí)；考試時(shí)對(duì)于有些題目過于輕敵，審題不夠嚴(yán)密，麻痹大意。有的學(xué)生在這三道題失分比較嚴(yán)重，例如：90