【正文】 解和應用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，培養(yǎng)學生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。重視課堂教學質(zhì)量，激發(fā)和訓練學生的創(chuàng)新思維提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學質(zhì)量，在課堂教學中，每學習一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養(yǎng)學生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內(nèi)學會本課題的知識，學生認為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導學生去學習，學生就會記憶深刻，提高學習效率。因此，在課堂教學中，要注意引導學生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學習方法、學習方式的指導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學生的能力，真正提高教學質(zhì)量。加強學生審題能力和文字表達能力的培養(yǎng)審題能力和文字表達能力薄弱是學生考試丟分的一個重要因素。如寫化學方程式缺反應條件、沉淀符號、氣體符號，文字表述題不夠準確，填空題不按要求答，因此，在復習過程中加強學生的審題能力訓練。養(yǎng)成審題習慣。審題時要做到以下兩點：（1）審題目要求，科學規(guī)范表達；（2）審條件找突破口。在教學過程中將提高學生的審題能力和對文字表達能力列入教學常規(guī)環(huán)節(jié)中，強化訓練，嚴格要求。第三篇：中考化學復習策略把握中考命題走向提高中考復習效率2014年中考化學復習建議阜陽四中王曉光2014年中考即將來臨，在這短短的兩個月時間內(nèi)，我們該如何更有效的復習備考呢？針對本學科特點，結(jié)合本人長期的復習實踐談以下幾點建議，僅供大家參考。一．認真研讀《中考考試綱要》，與學生共同分析近三年安徽中考化學特點?！吨锌伎荚嚲V要》是中考命題的重要依據(jù)，是中考命題的指南針。因此我們要充分認真研讀2014年中考化學考綱，并與前一年考綱對比，找出哪些考點有變化，哪些考點未變化。特別要關(guān)注有變化的考點，指導學生合理有效復習。與學生共同分析近三年安徽中考化學特點，可以使學生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會再做較偏、較難的題目，做到有的放失。二、重視基礎知識的復習，提高學生自主構(gòu)建知識的能力。初中化學那些最基本、最核心的知識始終是中考的重要考點。扎實的化學基礎知識、清晰的化學知識結(jié)構(gòu)是學生運用知識解決問題的堅實基礎。因此在復習中我建議老師積極引導學生自主構(gòu)建知識，整合歸納知識，提高學生的能力。對于一些主干知識，如氣體的制備、收集及檢驗等，可以實施小專題的復習方式。三、重視實驗探究習題的評析通過探究實驗題考查創(chuàng)新意識是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢。我認為抓住探究實驗考題，就突破了復習難點。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學生練習，強調(diào)科學探究涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素；要學生學會和習慣解讀這樣的題目編寫方式，總結(jié)該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。我們注意引導學生把探究題簡化，從整體到部分，部分到細節(jié)地對題目進行剖析，一步一步地解決問題，以提高學生對探究性實驗的解題能力，也增強學生的解題信心。，關(guān)注社會，學會知識遷移。社會關(guān)注的熱點也是中考的熱點,如環(huán)境問題、能源問題、安全常識及科學新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等,這類題目即體現(xiàn)了化學學科的應用性,也考查了學生關(guān)注社會、自然的情感和品質(zhì),同時也是當前中考的熱點。所以必須密切關(guān)注這些信息,與所學知識聯(lián)系,適當進行知識的遷移和應用,做到應對自如,得心應手。五、加強答題方法指導，注重語言表述能力的培養(yǎng)。歷次中考很多學生因為審題不清，語言表述不正確失分較多，因此在復習階段分析試卷時一定要引導學生學會讀題，學會審題，加強綜合題的分解訓練。在評析試卷時，要讓學生體會他的表述與參考答案的表述有哪些差距。第四篇：中考復習策略研討會化學發(fā)言稿2014年伊春南片中考研討會中心發(fā)言材料（化學）分析中考試題探討復習方法近幾年的化學試題堅持新課標的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學生的全面素質(zhì),強調(diào)探究學習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學生成績，下面就近年來中考試題特點和復習方法談談我的看法，不當之處請各位專家，同行批評指正。一、近年中考試題特點試題體現(xiàn)了以學生為本。2013年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學生的心理特點，有助于學生的觀察、正確理解和準確解答，緩解了學生視覺疲勞。如29題，點滴版的優(yōu)點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學生多種途徑獲得信息的能力。情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的222229題等，13年的1222230題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學生分析和解決問題的能力，同時考察學生的情感態(tài)度和價值觀。學生在解答這類問題時會感受到化學對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學的重要性。試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除重點內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如12年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力，需要學生有扎實的化學基礎知識、一定的實驗能力和創(chuàng)新精神。開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預見性差，是知識技能與實際應用相結(jié)合的綜合型，以考查學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。二、2014年中考復習方法探討注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習冊上的原題，所以復習時應避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復習，都應以書本為主，使學生清晰、準確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點，知識點間有哪些聯(lián)系，有哪些實驗，實驗目的是什么，實驗中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實驗中應注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：1為什么用蒸餾水？2為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？3試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？通過回答這樣的問題，引導學生關(guān)注實驗過程；還應掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復習，使學生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。挖掘教材，拓寬知識面。在學習新課過程中，學生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過程中，要引導學生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應外還應想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學性質(zhì)？學生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當深化知識，學生會感到這樣的復習很有趣。引導規(guī)律總結(jié)，強化指導，形成技能。教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據(jù)各類反應的特點，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學知識近幾年中考化學試題都注重聯(lián)系實際，這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學這門學科既源于社會源于生活、又服務社會、服務生活的時代主題。因此在復習時，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學生對所學知識的理解和應用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學態(tài)度和社會責任感，培養(yǎng)學生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。重視課堂教學質(zhì)量，激發(fā)和訓練學生的創(chuàng)新思維提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學質(zhì)量，在課堂教學中，每學習一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養(yǎng)學生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內(nèi)學會本課題的知識，學生認為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導學生去學習，學生就會記憶深刻，提高學習效率。因此，在課堂教學中，要注意引導學生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學習方法、學習方式的指導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學生的能力，真正提高教學質(zhì)量。加強學生審題能力和文字表達能力的培養(yǎng)審題能力和文字表達能力薄弱是學生考試丟分的一個重要因素。如寫化學方程式缺反應條件、沉淀符號、氣體符號，文字表述題不夠準確，填空題不按要求答，因此，在復習過程中加強學生的審題能力訓練。養(yǎng)成審題習慣。審題時要做到以下兩點：（1）審題目要求，科學規(guī)范表達；（2）審條件找突破口。在教學過程中將提高學生的審題能力和對文字表達能力列入教學常規(guī)環(huán)節(jié)中，強化訓練，嚴格要求。第五篇：中考化學知識點 總復習初三化學中考總復習知識點匯總緒言化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的以實驗為基礎自然科學。物理和化學的共同點：、化學變化和物理變化的根本區(qū)別是：有沒有新物質(zhì)的生成?；瘜W變化中伴隨發(fā)生一些如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。物理性質(zhì)——狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、延展性、溶解性、揮發(fā)性、導電性、吸附性等?；瘜W性質(zhì)——氧化性、還原性、金屬活動性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性等。綠色粉末堿式碳酸銅加熱后，①綠色粉末變成黑色，②管口出現(xiàn)小水滴，③石灰水變渾濁。Cu2(OH)2CO3—我國的某些化學工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早，對世界文明作出過巨大貢獻?？諝饪諝庵醒鯕夂康臏y定：實驗現(xiàn)象：①紅磷（不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替）燃燒時有大量白煙生成，②同時鐘罩內(nèi)水面逐漸上升，冷卻后，水面上升約1/5體積。若測得水面上升小于1/5體積的原因可能是：①紅磷不足，氧氣沒有全部消耗完②裝置漏氣③沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾。法國化學家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧氣?？諝獾某煞职大w積分數(shù)計算，大約是氮氣為78%、氧氣為21%（氮氣比氧氣約為4︰1）、稀有氣體（混合物）%、%、%。空氣的成分以氮氣和氧氣為主，屬于混合物。排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是SOCO、NO2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。水水在地球上分布很廣，江河、湖泊和海洋約占地球表面積的3/4，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3。淡水資源卻不充裕，地面淡水量還不到總水量的1%，而且分布很不均勻。水的污染來自于①工廠生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣，②生活污水的任意排放，③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。預防和消除對水源的污染，保護和改善水質(zhì)，需采取的措施：①加強對水質(zhì)的監(jiān)測，②工業(yè)“三廢”要經(jīng)過處理后再排放，③農(nóng)業(yè)上要合理（不是禁止）使用化肥和農(nóng)藥等。