【正文】 凈化和干燥 一定先凈化后干燥（1）氣體的凈化（除雜）H2（HCl）用NaOH溶液 CO（HCl）用NaOH溶液 CO（CO2）用澄清石灰水 CO2（HCl）用NaHCO3溶液 CO2（HCO）用CuO CO（O2）用銅網(wǎng)O2（COHCl、H2O）用堿石灰（CaO和NaOH的混合物）（2）氣體的干燥（除去水）干燥劑有濃硫酸（酸性）、堿石灰（堿性）、固體氫氧化鈉（堿性）、氧化鈣（堿性）、五氧化二磷（酸性）、無水氯化鈣（中性）、無水硫酸銅（中性）酸性干燥劑不能干燥堿性氣體如氨氣；堿性干燥劑不能干燥酸性氣體如二氧化硫、二氧化碳、三氧化硫、氯化氫等。PH越大堿性越強(qiáng)，pH越小酸性越強(qiáng)；pH升高加堿（或水），pH降低加酸（或水）。角，加熱試管內(nèi)的固體時(shí)，試管口略向下傾斜。5H2O。（3）使用燒瓶或錐形瓶時(shí)容積不得超過其容積的1/2，蒸發(fā)溶液時(shí)溶液的量不應(yīng)超過蒸發(fā)皿容積的2/3；酒精燈內(nèi)的酒精不得超過其容積的2/3，也不得少于其容積的1/4。溶液的酸堿度常用pH表示，測定pH最簡單的方法是使用pH試紙。CO2的驗(yàn)滿：用燃著的木條放在瓶口。清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是：儀器內(nèi)壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下，而均勻地附著一層水膜時(shí)，就表明已洗滌干凈了。角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱，加熱時(shí)切不可對著任何人B：給試管里的固體加熱： 試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預(yù)熱后集中藥品加熱 注意點(diǎn)： 被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。（16）鐵架臺(tái) 用于固定和支持多種儀器，常用于加熱、過濾等操作。不能①在量筒內(nèi)稀釋或配制溶液，決不能對量筒加熱。⑹無水CuSO4：能吸水（檢驗(yàn)水的存在）。⑵濃H2SO4：吸水性，放在空氣中質(zhì)量增重。酸性氧化物大多數(shù)溶于水（除了SiO2外）SO3+H2O=H2SO4，CO2+H2O=H2CO3，SiO2+H2O=不反應(yīng)。條件：堿必須可溶，例如Cu(OH)2+CO2不反應(yīng)(3)堿能跟酸起中和反應(yīng)，生成鹽和水。蒸餾水的pH=7（雨水的pH＜7顯弱酸性），SO3溶于水，溶液pH＜7，CO2溶于水，溶液pH＜7；pH升高可加堿（可溶性堿）或水，pH降低可加酸或水。小結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中:一定不變的是：①各物質(zhì)的質(zhì)量總和②元素的種類元素的質(zhì)量④原子的種類⑤原子的數(shù)目⑥原子的質(zhì)量；一定改變的是：①物質(zhì)的種類②分子的種類；可能改變的是分子的數(shù)目。分子又是由原子構(gòu)成的。單質(zhì)和化合物的區(qū)別是元素的種類不同。某原子的相對原子質(zhì)量=某原子的質(zhì)量/C原子質(zhì)量的1/12。5H2O溶于水溶質(zhì)為CuSO4，醫(yī)用酒精中溶質(zhì)為C2H5OH。①加水②升溫 飽和溶液 不飽和溶液 熟石灰對溫度例外 ①增加溶質(zhì)②降溫③蒸發(fā)溶劑 飽和石灰水變成不飽和的石灰水的方法是：①加水②降溫對于同一種溶質(zhì)的溶液來說，在同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液要濃。白口鐵的用途：用于煉鋼、灰口鐵的用途制造化工機(jī)械和鑄件。黑色金屬：Fe、Mn、Cr（鉻）有色金屬：除前三種以外都是，如Cu、Zn、Al合金（混合物）：是由一種金屬與其它一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。無水醋酸又稱冰醋酸。②（黃色）S和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在空氣中淡藍(lán)色火焰，在氧氣中藍(lán)紫色的火焰，生成刺激性氣味的氣體SO2。生鐵和鋼主要成分都是鐵，但性質(zhì)不同的原因是：含碳量不同。氫氣是無色無味，密度最小，難溶于水。水水在地球上分布很廣，江河、湖泊和海洋約占地球表面積的3/4，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3。Cu2(OH)2CO3—我國的某些化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒瓷器，發(fā)明很早，對世界文明作出過巨大貢獻(xiàn)。審題時(shí)要做到以下兩點(diǎn)：（1）審題目要求，科學(xué)規(guī)范表達(dá)；（2）審條件找突破口。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)本課題的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為把知識(shí)點(diǎn)背下來就可以了，其實(shí)不然。引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)，形成技能。每一節(jié)都有哪些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?，?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如12年的33題、13年的33題、34題。近幾年中考試題突出了情景素材題。歷次中考很多學(xué)生因?yàn)閷忣}不清，語言表述不正確失分較多，因此在復(fù)習(xí)階段分析試卷時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練。三、重視實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題的評析通過探究實(shí)驗(yàn)題考查創(chuàng)新意識(shí)是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢。因此我們要充分認(rèn)真研讀2014年中考化學(xué)考綱，并與前一年考綱對比，找出哪些考點(diǎn)有變化，哪些考點(diǎn)未變化。加強(qiáng)學(xué)生審題能力和文字表達(dá)能力的培養(yǎng)審題能力和文字表達(dá)能力薄弱是學(xué)生考試丟分的一個(gè)重要因素。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。二、2014年中考復(fù)習(xí)方法探討注重雙基、回歸教材、形成完整知識(shí)體系。近幾年試題考查的知識(shí)點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等，雖然知識(shí)面廣，但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。2013年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。⑷、反思與評價(jià)一般考實(shí)驗(yàn)的優(yōu)略判斷和改進(jìn)。策略五：關(guān)注實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律隨著新課程改革的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，除實(shí)驗(yàn)基本技能和基本操作、氣體的發(fā)生與收集等要重點(diǎn)講。策略四：模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺調(diào)整狀態(tài)，模擬中考，就是要求學(xué)生要堅(jiān)持不懈地做適量的練習(xí)，最后階段做一些練習(xí)要特別講求效率，要有針對性，題量不要太大，題型要具有典型性接近中考題的類型，盡量讓學(xué)生避免大量機(jī)械化的重復(fù)勞動(dòng)。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題，有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。（3）試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。要想做到心中有數(shù)，掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。做法是圍繞甘肅省教育科學(xué)研究所編寫的《2012年甘肅省普通高中招生考試命題指導(dǎo)綱要》，將所學(xué)知識(shí)按照知識(shí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，劃分為若干個(gè)專題，再針對每個(gè)專題進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)策略策略一：明確目標(biāo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)新課結(jié)束后，便進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段。這一階段大概在第9周（4月29號）結(jié)束。一、復(fù)習(xí)計(jì)劃中考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一般分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段單元過關(guān)，要求：抓綱務(wù)本,全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段大概在第15周（6月13號）結(jié)束。策略二：學(xué)會(huì)整理，突破難點(diǎn)通過第一階段的復(fù)習(xí)，考生對所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)有了初步的掌握，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，為此要把握好主攻方向。策略三：研讀真題，有的放矢凡事都有一定的規(guī)律性，中考也是如此。這就要我們在平時(shí)的訓(xùn)練中在題型上、題的難易程度上都要接近中考題型，這樣學(xué)生就對中考題型不陌生。體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。通過對歷年中考題的研究，我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生考的考題是怎么個(gè)考法，難易程度怎么樣，重點(diǎn)在那些地方，看我們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意那些地方等，這使得我們以后的復(fù)習(xí)心中有數(shù)。講評要及時(shí)，做到考后的第一節(jié)課就是講評課，做到趁熱打鐵；精講，細(xì)講。⑶、解釋一般是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判定，不是材料有就是普通知識(shí)點(diǎn)。一、近年中考試題特點(diǎn)試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。試題知識(shí)面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識(shí)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識(shí)。注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會(huì)源于生活、又服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活的時(shí)代主題。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量?！吨锌伎荚嚲V要》是中考命題的重要依據(jù)，是中考命題的指南針。對于一些主干知識(shí)，如氣體的制備、收集及檢驗(yàn)等，可以實(shí)施小專題的復(fù)習(xí)方式。五、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，注重語言表述能力的培養(yǎng)。情景素材新穎、突出時(shí)代主題。試題重視實(shí)驗(yàn)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識(shí)。課本中類似的問題很多，如果能適當(dāng)深化知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。養(yǎng)成審題習(xí)慣。綠色粉末堿式碳酸銅加熱后，①綠色粉末變成黑色，②管口出現(xiàn)小水滴，③石灰水變渾濁。排放到大氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是SOCO、NO2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。OHCOCO、C氧氣是無色無味，密度比空氣略大，不易溶于水，液氧是淡藍(lán)色的。CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異的原因是：分子的構(gòu)成不同。①（黑色）C和O2反應(yīng)的現(xiàn)象是：在氧氣中比在空氣中更旺，發(fā)出白光。酒精燃燒 C2H5OH+ O2—甲醇燃燒 CH3OH+ O2—HCO、C具有相似的化學(xué)性質(zhì)：①可燃性②還原性① 可燃性 H2+ O2— 可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)純度CO+ O2— H2的爆炸極限為4——%C+ O2—（氧氣充足）C+ O2—（氧氣不足）②還原性 H2+CuO— 黑色變成紅色，同時(shí)有水珠出現(xiàn)C+ CuO— 黑色變成紅色，同時(shí)產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體CO+CuO— 黑色粉末變成紅色，產(chǎn)生使石灰水變渾濁的氣體CO2 ①與水反應(yīng)： CO2+H2O—（紫色石蕊變紅色）②與堿反應(yīng)： CO2+Ca(OH)2—（檢驗(yàn)CO2的方程式）③與灼熱的碳反應(yīng)：CO2+C—（吸熱反應(yīng)，既是化合反應(yīng)又是氧化還原反應(yīng)，CO2是氧化劑）①除雜：CO[CO2] 通入石灰水 CO2+Ca(OH)2—CO2[CO]通過灼熱的氧化銅 CO+CuO—CaO[CaCO3]只能煅燒 CaCO3—②檢驗(yàn)：CaO[CaCO3]加鹽酸 CaCO3+ HCl—③鑒別：HCO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產(chǎn)物 HOCO2：用燃著的木條 [（HCO2），（OCO2），（CO、CO2）]用石灰水酒精C2H5OH，又名乙醇，工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，醋酸又名乙酸，CH3COOH，同碳酸一樣，能使紫色石蕊變紅色。具體操作是：①在其表面刷油漆，②在其表面涂油，③金屬制品表面鍍上其它金屬，④通過化學(xué)反應(yīng)使鐵制品的表面生成致密的氧化膜。原理：在高溫條件下，用氧氣或鐵的氧化物把生鐵中所含的過量的碳和其它雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w和爐渣而除去。溶液溶液的特征：均一穩(wěn)定的混合物。鹽酸中溶質(zhì)是HCl，石灰水中溶質(zhì)為Ca(OH)2，食鹽水中溶質(zhì)為NaCl，氧化鈣溶于水溶質(zhì)為Ca(OH)2，三氧化硫溶于水溶質(zhì)為H2SO4，膽礬CuSO4一切原子都有質(zhì)子、中子和電子嗎？（錯(cuò)！一般的氫原子無中子）。純凈物與混合物的區(qū)別是物質(zhì)的種類不同。由分子直接構(gòu)成的：非金屬氣體單質(zhì)如HONCl2等、共價(jià)化合物、一些固態(tài)非金屬單質(zhì)如磷、硫等。已知RO32有32個(gè)電子，則R的質(zhì)子數(shù)為：R+83+2=32質(zhì)量守恒定律在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后①原子的種類沒有改變，②原子的數(shù)目沒有增減，③原子的質(zhì)量也沒有變化，所以反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。PH=0時(shí)呈酸性，pH越小，酸性越強(qiáng)，pH越大，堿性越強(qiáng)。(2)堿能跟多數(shù)非金屬氧化物起反應(yīng)，生成鹽和水。（除CO、H2O外）② 性質(zhì) 與水反應(yīng)（堿可溶）堿性氧化物大多數(shù)不溶于水中，除了Na2O、K2O、BaO、CaO外，Na2O+H2O=2NaOH，CuO+H2O=不反應(yīng)。5H2O是藍(lán)色 Cu（紫）紅色 BaSOAgCl是不溶于 HNO3的白色沉淀 CaCO3 BaCO3是