【正文】 （3）照應前文首尾呼應（4）點明中心升華主題內(nèi)容方面：在開頭常奠定全文感情基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點睛，點明主旨意，深化中心。句子的含義：聯(lián)系上下文，結(jié)合語境、結(jié)合主題、結(jié)合具體內(nèi)容 ⑧表達方式：記敘說明議論描寫抒情 重點考察描寫：人物描寫環(huán)境描寫 人物描寫：肖像、語言、動作、心理、神態(tài)?？籍嬀€句用何描寫，有什么作用：（1）人物描寫答題規(guī)范：該句運用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環(huán)境描寫答題規(guī)范：①該句運用了自然環(huán)境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發(fā)生的時間（背景）③展示人物性格④推動情節(jié)的發(fā)展 ⑨情感體驗：包括理解某句表達的情感或揣摩人物心理或補寫人作心理（補寫人物心理要把自己想象成當事人）⑩語句賞析或品味語言（1）抓修辭及表達效果（要和具體內(nèi)容聯(lián)系到一起）比喻：把??比作??生動形象地??；擬人：把、、人格化，生動形象??；排比：加強語氣和氣勢，表達強烈感情 對偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，給人以美感反復：強調(diào)語氣，表達強烈感情；反問：加強語氣表達強烈感情（2）抓富有表現(xiàn)力的詞（3）抓抒發(fā)的感情（4）抓蘊含的哲理（5）抓細節(jié)描寫（一般是人物描寫）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現(xiàn)手法（或?qū)懽骷记苫驅(qū)懽鞣椒ǎ航杈笆闱橥形镅灾?象征 對比 襯托 烘托 欲揚先抑 設置懸念 對比 以小見大 渲染烘托 直抒胸臆 正側(cè)面描寫相結(jié)合等。⑿結(jié)構(gòu)特色（過渡 照應 伏筆 統(tǒng)領(lǐng) 點題 鋪墊 設置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認識等開放性試題（1）先點明自己的觀點（2）要有自己理由做到有理有據(jù)（3）要和文章主題結(jié)合到一起，要不惜筆墨4作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內(nèi)讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導向。我建議學生考試時寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來套，即“一招鮮”。作文復習應貫穿整個復習過程，我以前是這樣做的：在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數(shù)等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結(jié)尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。四、問題困惑：（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過小等問題。盡管被老師強調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認真一點就行了。學生練字時認真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點分析人物形象，告訴學生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學生依然寫出的答案偏頗。（3）學生不會學會審題。如何搞好中考語文復習，是一項教學技術(shù)，也是一門教學藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。初三年級組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語文成績定會上一個新臺階！以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！第二篇：中考語文復習經(jīng)驗交流發(fā)言稿中考語文復習交流發(fā)言稿黃平縣平溪中學 黃昌志今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過去教畢業(yè)班的一些做法說出來，供各位同仁商討。初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：一、思想上確立目標，明確復習方向?！吨锌颊Z文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。二、制定統(tǒng)一的復習計劃，按計劃落實。我認為復習可以分四個階段：第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復習要點：①字詞過關(guān)：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內(nèi)錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關(guān)。②課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎(chǔ)比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。③名著閱讀過關(guān)：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數(shù)是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內(nèi)容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。復習要點：①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯(lián)、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”