【正文】 更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的物理課堂更具有生命活力。第三篇：2013國(guó)培研修成果讓音樂(lè)藝術(shù)常駐學(xué)生心間——教學(xué)《彼得與狼》有感[背景分析]本文借用“藝術(shù)音樂(lè)”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂(lè)又不僅僅指古典音樂(lè)，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂(lè)。我們知道交響音樂(lè)不同于流行音樂(lè)的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。交響音樂(lè)歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛(ài)?？梢赃@么說(shuō)，交響音樂(lè)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的本。作為音樂(lè)教師，將包括交響音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)音樂(lè)帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無(wú)旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂(lè)以學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂(lè)常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問(wèn)題：首先，這首樂(lè)曲的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，如何能透過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂(lè)曲篇幅較大，全曲連音樂(lè)帶解說(shuō)總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂(lè)欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂(lè)世界，讓他們接受并喜愛(ài)；最后，針對(duì)四年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對(duì)待通俗音樂(lè)，并維持對(duì)藝術(shù)音樂(lè)的熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一條“聽(tīng)——說(shuō)——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂(lè)。教材分析：《彼得與狼》人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第五單元第二課時(shí)，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)想：１、這首樂(lè)曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來(lái)說(shuō)，它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂(lè)鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí)。全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂(lè)以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。《彼得與狼》，運(yùn)用情境法欣賞這首樂(lè)曲。通過(guò)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力?！侗说门c狼》，了解俄國(guó)兒童的童話故事，了解整個(gè)故事的發(fā)展情節(jié)，從中體會(huì)出彼得是一位機(jī)智勇敢的少先隊(duì)員。從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)交響樂(lè)《彼得與狼》聽(tīng)辨出各種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器的音色特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞音樂(lè)了解故事發(fā)展的情節(jié)，主動(dòng)體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入新課。（1分鐘）導(dǎo)入：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神秘的地方，到底要去哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)，（放音樂(lè)開(kāi)始部分）如果這是一個(gè)人在行進(jìn)中，那么你們認(rèn)為這是一支什么們的隊(duì)伍。生答：快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、高興老師：這支隊(duì)伍在行進(jìn)中發(fā)生了什么事情？今天我們要用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)故事。二、新課探究。（26分鐘）老師：這是哪里（幻燈片1）生答：有樹(shù)、草地、水、森林中的草原，在這里馬上要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，它們都是些西洋樂(lè)器，咱們有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)它。重點(diǎn)介紹一下雙簧管與單簧管的區(qū)別。因?yàn)閱位晒苡幸粋€(gè)哨片組成所以它的嘴是扁的而雙簧管是由兩個(gè)哨片合在一起組成的所以它的嘴是圓的這是它們最明顯的特征。老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了七種樂(lè)器，我們的器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開(kāi)始了（課件）用心感受一下。它們分別代表一主人公是誰(shuí)。（師介紹）這是我們今天要欣賞的童話故事彼得與狼的角色。老師：在一天清晨，這七個(gè)主我相遇了，你們想森林還會(huì)安靜嗎？（課件：全部人物在內(nèi)的課件）生答：不會(huì)。老師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)先出現(xiàn)了誰(shuí)一、彼得二、小鳥(niǎo)三、鴨子四、貓五、老爺爺、六、大灰狼七、獵人。老師：他們七個(gè)之間發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，想不想聽(tīng)這個(gè)童話交響故事？在欣賞中同學(xué)們能感受到每一種樂(lè)器所代表的主人的形象特征地，老師請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)一起跟音樂(lè)想用什么樣的動(dòng)作，用什么樣的無(wú)聲的語(yǔ)言表現(xiàn)故事的情節(jié)。老師：聽(tīng)到狼把鴨子吃了——音樂(lè)停師提問(wèn)：音樂(lè)停了故事結(jié)束了沒(méi)有？生答：沒(méi)有老師：那誰(shuí)告訴老師故事的結(jié)尾是怎樣的，讓我們坐下聽(tīng)。怎樣把大灰狼抓住的。（生回答）老師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括一下人物形象？提問(wèn)：七個(gè)角色，看小貓?jiān)趺凑f(shuō)？依次說(shuō)，獵人到底是什么樣的？三、能力展示臺(tái)。（11分鐘）表演：童話故事下面老師請(qǐng)同學(xué)們表演一下故事的第一部分。同學(xué)自行選擇角色（彼得、小鳥(niǎo)、小貓、大樹(shù)、鴨子）老師：前面七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了七幅不同的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)下來(lái)）老師：今天我們欣賞了彼得與狼這首交響童話，你收獲到了什么？生回答。我們還有一個(gè)收獲——把你們的畫(huà)舉起來(lái)四、歸納總結(jié).（2分鐘）師：學(xué)了這課，彼得是一個(gè)什么樣的人呢？同學(xué)們說(shuō)的很好，老師希望我們的世界就像一首歌一樣，充滿愛(ài)。學(xué)生欣賞歌曲《真善美的小世界》五、課外延伸。《彼得與狼》這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛(ài)，因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后欣賞不同劇目的《彼得與狼》。最后這堂課在代表彼得的音樂(lè)片段中愉快地結(jié)束。第四篇：國(guó)培研修成果國(guó)培計(jì)(2011)——海南省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目光盤(pán)學(xué)習(xí)個(gè)人研修成果福久小學(xué)陳麗讓快樂(lè)閱讀激起語(yǔ)文學(xué)習(xí)活力閱讀并不神秘，快樂(lè)的閱讀會(huì)激發(fā)無(wú)窮生命活力，會(huì)讓我們的知識(shí)生命產(chǎn)生奇妙的“光合作用”。我班學(xué)生符某是有名的雙差生。他從來(lái)不寫(xiě)作文，學(xué)習(xí)成績(jī)更是“慘不忍睹，語(yǔ)文能超過(guò)五十分就算“重大突破”了。他唯一的愛(ài)好就是特別喜歡打乒乓球。任科教師曾對(duì)他“一致聲討”，讓我這個(gè)班主任兼語(yǔ)文老師倍感壓力，于是我開(kāi)始認(rèn)真觀察符某，踐行洋思“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，分層施教，對(duì)癥下藥。有一次，我布置了一個(gè)成語(yǔ)接龍游戲，符某按時(shí)交了作業(yè)，并且沒(méi)出錯(cuò)。上課的時(shí)候，我