【正文】 也可以是自己在縫制過程中的收獲。）(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。)（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）：同學們通過動手操作都縫制了筆袋，這些筆袋都很漂亮，但是都是我們經常見到的款式，你還能設計出不同的筆袋嗎？趕緊用你的靈巧的小手設計新的吧。看看誰設計的沙包更有創(chuàng)意，更實用吧。（設計意圖：引導學生在學會制作簡單的筆袋的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)培養(yǎng)學生對制作筆袋的興趣，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）八、板書設計制作筆袋工具和材料：不同顏色的無紡布、拉鏈、剪刀、針、彩線等制作步驟：：拉鏈與布的縫合拉鏈兩端的縫合第四課時 布貼裝飾一、教學分析（一）教材分析：布貼是學生比較熟悉的裝飾，本活動的設計既是對前面學過的勞動技能的綜合運用，同時有增加了對圖案設計的要求，更加注重學生解決實際問題的能力，鍛煉學生的動手能力，感受學以致用的樂趣，同時體驗手工縫制的魅力，提高審美情趣。(二)學情分析學生通過前三節(jié)課的學習對布藝這項技術有了更進一步的、新的認識，已經掌握了一定的針線活技能。本活動通過學生對前面學過的勞動技能的綜合運用，設計不同的布貼的裝飾，引導學生解決實際問題，鍛煉學生的動手能力。二、教學目標知識與技能目標：通過對前面學過的勞動技能的綜合運用，引導學生用自己掌握的針線活技能設計不同的布貼裝飾，鍛煉學生的動手能力。過程與方法目標：通過自主探究，小組合作引導學生動手操作練習縫制簡單的布貼裝飾，培養(yǎng)學生的探究意識、動手能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過動手設計布貼裝飾，進一步激發(fā)學生探究布藝的興趣，通過設計縫制不同的布貼，讓學生感受學以致用的樂趣，體驗手工縫制的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。重難點： 重點：引導學生動手設計制作布貼裝飾，掌握布貼縫制的方法和技巧，學習用不同的方法制作布貼裝飾。難點：運用熱熔膠粘合法制作布貼。三、教學策略建議教法建議：教師演示講解和學生的調查研究相結合，充分尊重學生已有的知識經驗，激發(fā)學生設計制作布貼裝飾的興趣。學法建議：自主探究與小組合作相結合。四、教學資源與環(huán)境建議： 本課教學資源建議：：多媒體課件、圖片，各種布貼實物。：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等。本課環(huán)境準備建議：多媒體教室。五、教學評價建議： 評價建議：引導學生從布貼制作的工藝流程、畫裁剪圖、手工縫制等方面進行評價。評價方法建議：強調學生主動參與調查研究，注重對學習過程的評價，關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元化、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組交流討論的形式，鼓勵小組間充分發(fā)表意見和建議。六、教學課時建議： 一課時（40分鐘）七、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣（5分鐘）：老師這里有幾件衣服出現(xiàn)了破損，可是又不舍得扔掉，誰有什么好辦法幫幫老師呢？，得出用布貼裝飾進行修補的方法。：謝謝同學們幫老師想出了這么好的辦法，有了這個方法，老師帶來的衣服又可以穿了。今天我們就用這個方法來修補衣服的破損吧。（設計意圖：通過創(chuàng)設情境讓學生參與討論，提出解決問題的方法，激發(fā)學生探究布貼裝飾的興趣。）（二）學習與探究（10分鐘）：可是沒有布貼裝飾怎么修補衣服呢？你們能幫我一起制作幾個布貼裝飾嗎？布貼裝飾又是怎么制作的呢？。：同學們討論的很積極，也說了很多自己的認識，現(xiàn)在請同學們看看視頻，聽一聽和你想的有什么不同。，讓學生仔細觀看，引導學生進一步了解制作布貼裝飾的材料及制作布貼裝飾的步驟及方法。：通過觀看視頻和討論，同學們知道了布貼裝飾是怎么做出來的，知道了布貼裝飾的制作過程，學習了制作布貼裝飾的兩種方法：縫制法和熱熔膠粘合法。（設計意圖：通過觀看制作布貼裝飾的相關視頻，讓學生學習制作布貼裝飾的具體方法，進一步激發(fā)學生學習制作布貼裝飾的興趣。）（三）實踐與體驗（15分鐘）：學習了布貼裝飾的制作方法，同學們快用你靈巧的雙手自己設計一個布貼裝飾吧。，教師進行巡回指導，并對學生給與鼓勵與指導，及時解決學生遇到的困難。：（1）制作布貼裝飾的時候要根據(jù)破損處的大小設計圖案，剪裁時要剪整齊，縫制時要選擇合適的針法。（2）使用剪刀、針和熱熔膠槍時要注意安全，避免戳傷和高溫燙傷。（3）注意保持教室內的清潔衛(wèi)生。：同學們在做任何事情的時候，只要細心，持之以恒，就一定能把事情做好。（設計意圖：學以致用，讓學生在學會布藝制作基本技能和技巧的基礎上，練習制作布貼裝飾，形成新的技能。）（四）總結交流，評價作品（5分鐘）：老師看到同學們做了這么多漂亮的布貼，我們來舉行一個“我的布貼最漂亮”的比賽好嗎？請同學們現(xiàn)在小組內比一比，評一評，選出小組內做的最好的一兩個同學，我們再一起評一評。選擇縫的最好的同學，介紹一下自己是怎樣縫制的，說說自己的經驗。評價標準：引導學生從制作布貼的速度、布貼的工整程度、布貼設計的是否合適等方面進行評價。問題：（1）在制作布貼的過程中，你遇到了哪些困難？（2）你成功的經驗是什么？：同學們通過今天的動手實踐課，你有什么收獲嗎？（學生可以談自己對制作布貼裝飾活動的心得，也可以是自己在制作過程中的收獲。）(設計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內容也是多元化的，既包括作品本身，也可以是學生在參與過程中打的情感態(tài)度。)（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）：同學們學習了制作布貼的方法，也動手設計制作了布貼裝飾，這些布貼裝飾很漂亮，你還能用靈巧的手設計出更新穎的布貼裝飾嗎？快快動手設計吧。：這次的主題活動，我們學習了布藝的相關知識，學會了縫制沙包，制作筆袋，還學會了設計布貼裝飾，收獲真不少啊。布藝與我們的生活已經密切相關，關于布藝還有很多知識需要同學們去研究，以后我們可以在生活中多注意觀察還有哪些布藝制品，它們是怎么制作的。（設計意圖：引導學生在學會制作簡單布貼裝飾的基礎上，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，給學生提供更廣闊的創(chuàng)作舞臺，提高學生的動手能力、審美能力、實踐能力。）八、板書設計：布貼裝飾工具和材料：針、彩線、剪刀、不同顏色的無紡布、待修補或裝飾的物品、熱熔膠槍、熱熔膠等制作步驟：：（1）設計（2）剪裁（3）縫制：（1）設計與剪裁第二篇：六年級上冊綜合實踐活動教案（模版）六年級上冊綜合實踐活動教案方法與指導 主題一【教學目標】，幫助學生學會搜集信息，激發(fā)學生利用信息 進行研究的興趣。確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基 礎?！窘虒W重點】確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎?！窘虒W難點】在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；【教法與學法】 自主、合作、探究【教學流程】一、激趣導入聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？ 揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行 分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟三、閱讀材料，提煉寫法快速瀏覽閱讀材料 思考：研究報告由哪幾部分組成？默讀閱讀材料 思考：兩份研究報告在寫法上的異同。研究報告的撰寫選題指導師出示幾個選題，并指導學生選擇。小結選題的技巧五、自主擇題下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在 125 頁下邊的空白處。小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問 題，進行小組研究。集體交流。六、方法指導確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施?？磿?，這是一份記錄表?？磿?128 頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理 信息。結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。展示學生的調查表七、布置作業(yè) 結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。板書設計：利用信息，寫簡單的研究報告 感興趣、定主題、有價值、可行性強上網(wǎng)、搜資料、訪問（或問卷調查）、查閱書籍??主題二《成果展示有學問》教學目標了解世界上許多地方存在糧食危機現(xiàn)象，認識節(jié)約糧食的重要 性。能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。完成倡議書，并進行節(jié)約宣傳。教學難點和重點：讓學生通過本課的學習，知道今后如何節(jié)約用糧是本課的教學重點難點?；顒臃椒ǎ赫{查交流教學準備： 浪費現(xiàn)象調查表、節(jié)約從我做起的個人計劃。課時安排：2 課時教學過程：第一課時調查了解：閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。制定調查計劃。確定調查地點、時間。準備調查所需物品。二、分組討論：說一說自己日常生活中有哪些浪費現(xiàn)象?？梢詮膶W習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。三、計算活動，談想法：計算每人第天節(jié)約 20 克糧食，全班、全校同學一年可以節(jié)約 多少糧食。、引導學生談一談計算前后的不同想法。四、閱讀資料，進行討論：指導學生閱讀資料，思考討論“我們節(jié)約的這些糧食可以做什 么”，引導學生將自身的生活現(xiàn)狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生 知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營 養(yǎng)不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節(jié)約的意識。第二課時創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因 素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是 在我們這個社會上還有很多地區(qū)面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關 資料展示一下吧！學生展示，交流。學生談感受和想法。教師適當引導，相機導入新課。二、數(shù)學題里見真理：也許有的同學會想，節(jié)約要從大的方面做起，我們每天節(jié)約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數(shù)學題里支尋找下答案。學生完成“豆博士”出示的問題。學生結合列表，談自己的感受。節(jié)約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？學生交流。師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。三、行為延伸：節(jié)約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節(jié)約還應從哪些方 面做起？說一說吧？ 小組內討論。班內討論?；垩劭词澜纾弘m然我們已經認識到了節(jié)約的重要性，但我們這個社會上不可 避免的還存在著許多浪費現(xiàn)象，把你搜集訴相關資料交流一下。學生班內交流。深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？五、我的倡議書：同學們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？活動與探究 主題一：走進低碳生活活動目標：，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更 深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識 和社會責任感。，體會合作 學習的樂趣。，積極參與到節(jié)約能源的活 動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養(yǎng)學生關注生活、關注社 會以及開展研究性學習的意識和能力?；顒又攸c： 。活動難點：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動研究表?；顒訙蕚洌褐谱髡n件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施 方案表?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景，導入活動主題（課件展示 沙塵暴、旱災、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？ 小結過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導致環(huán)境不斷惡化，誰知道導致整個地球氣候變暖的原因是什么？ 小結：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼 續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起 走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進低碳生活，了解低碳生活 大家都生活在一個視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算 實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）小結：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們知道的可真多。低碳生活 就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩 個字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）二、分析問題，明確研究內容實話實說，分析身邊的現(xiàn)象 同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。） 同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可 見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費現(xiàn)象）你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費現(xiàn)象？ 過度：同學們，浪費現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費現(xiàn)象，你的心情怎樣？ 試算一下：（課件展示相關材料）從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么 大的一筆財富啊?？雌饋恚?jié)約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必 行。三、確立研究小課題 過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節(jié)約、不 浪費，不必刻意降低生活質量，就能過上舒適的低碳生活。作為小學生你想在哪一方面展開調查，深入進行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內容，有選擇的進行板書： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時 間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預設小組指示牌）四、制定活動計劃，交流評價指導制定研究實施方案表 質疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份 活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示 溫馨小提示：。：發(fā)言、記錄、補充。分組討論，填寫研究實施方案表4.、課題方案交流剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小 組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究