關(guān)于推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報告-文庫吧
2024-10-25 16:20 本頁面
【正文】 （三）持續(xù)加強教師隊伍建設(shè)。通過開展“師德規(guī)范工程”、“人事改革工程”、“能力提升工程”，建立師德建設(shè)、隊伍管理、輪崗交流、崗位互通、專業(yè)研修、職業(yè)進(jìn)步等方面的長效機制，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅強的師資保證。第二篇：如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告平河中心學(xué)校關(guān)于如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報告平河中心學(xué)校為進(jìn)一步做好教育實情大調(diào)研活動各項工作，確保大調(diào)研活動扎實有效開展。根據(jù)《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)教育實情大調(diào)研活動方案的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕239號）文件及《鳳慶縣教育局關(guān)于進(jìn)一步做好教育實情大調(diào)研活動有關(guān)工作的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕277號）文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定可行性方案，以“如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”為調(diào)研主題，以辦公室人員為領(lǐng)導(dǎo)組，分批深入調(diào)研，于9月中旬深入轄區(qū)三個行政村40多個村民小組及三所完小進(jìn)行調(diào)研，召開村干部、村民、師生進(jìn)行座談會40多次，發(fā)放并收回10份征求意見表，就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及工作建議，形成以下調(diào)研報告。一、學(xué)?；厩闆r平河中心學(xué)校位于鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河村，鳳慶縣城西北部，瀾滄江南岸，西同昌寧縣相連，南同勐佑鎮(zhèn)毗鄰，中心校距縣城57千米，離鄉(xiāng)人民政府住地45千米。平河完小始建于1911年，名為平河初等小學(xué)堂，1922年轄平河、和順、雙龍，昌寧縣的老廠、民德、民華、達(dá)仁、新河、聯(lián)席，1933年昌寧設(shè)縣后，老廠、民德、民華、達(dá)仁、新河、聯(lián)席的學(xué)生劃片入學(xué)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，又更名為平河學(xué)區(qū)、平河校區(qū)，2009年8月定名為鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學(xué)校。平河中心學(xué)校服務(wù)平河、和順、雙龍三個行政村，80個村民小組，服務(wù)范圍總?cè)丝?0688人。平河中心學(xué)?，F(xiàn)有平河、和順、雙龍3所完小，三所完小均為縣級文明學(xué)校，中心校占地面積14373㎡，㎡，校舍建筑面積6155㎡，㎡。平河中心學(xué)校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學(xué)歷合格率100%。服務(wù)區(qū)適齡兒童705人，入學(xué)率為100%；一至六年級在校生718人，其中平河完小293人（含外戶籍16人），和順完小191人（含外戶籍1人），雙龍完小234人；學(xué)前班兒童135人（含外戶籍4人）。共34個教學(xué)班，師生比約1:16。二、學(xué)校教育現(xiàn)狀教育雖然是一項自成體系、相對獨立的社會事業(yè)，但其發(fā)展的快慢和所能達(dá)到的水平，卻是由多個因素、多種力量共同促成的。為確保義務(wù)教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關(guān)力量形成合力。平河中心校三年來一直以義務(wù)教育均衡發(fā)展為主題努力開展工作。，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以強化教育教學(xué)管理、深化教育改革為主線，以“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，從嚴(yán)治校，強化管理。，加大學(xué)校硬件投入。集多方力量對學(xué)生音體美器材及圖書的投入使用；注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達(dá)100%；關(guān)注學(xué)生活動場所的建設(shè)及發(fā)展，通過自籌資金及愛心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場。，以活動促教學(xué)，全面提升育人水平。每年舉辦冬運會及校園文化節(jié)等多種系列活動，使學(xué)生進(jìn)得來、留得住，形成快樂校園的氛圍。，調(diào)動社會、家庭、師生等方面的積極性，提升學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行力，堅持從學(xué)校文化、課程改革、教育科研和精致化管理入手，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提升中心校教育均衡發(fā)展。，集中辦學(xué)。由于平河中心校地處邊遠(yuǎn)，交通不便，地廣人稀，校點分散，難以管理。經(jīng)上報上級批準(zhǔn)，與2009年起，對中心校17所小學(xué)進(jìn)行逐年撤并，到現(xiàn)在為止，僅剩平河完小、雙龍完小、和順完小三所學(xué)校，實現(xiàn)一村一校，集中辦學(xué)，有效提高了辦學(xué)效益，同時也深受社會和家長的支持。，提升質(zhì)量。平河中心校雖然屬于典型的邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，但我們在不斷強化校本教研，構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學(xué)模式。實現(xiàn)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。2009年9月被中共鳳慶縣委、3今年考取我校的6名特崗教師，也由于我校地理特殊，不愿簽約到我校，只得補充了6名臨聘教師，而臨聘教師大多歲數(shù)較大，學(xué)歷較低，不夠?qū)I(yè)化。因此，我校教師資源配置出現(xiàn)了較大漏洞。農(nóng)村小學(xué)教師崗位設(shè)置要達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)配置才算基本合格，而二類標(biāo)準(zhǔn)配置需要專任教師要大于90%，我校只達(dá)到88%。到目前為止，雙龍完小還無法連通辦公網(wǎng)絡(luò)，是資源共享、教學(xué)交流的障礙。三所完小均沒有電子白板、學(xué)生電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校要開教育技術(shù)課，生機比要達(dá)到20:1，才能達(dá)標(biāo)，而我校三所完小各僅有一臺教師機。音體美器材三所完小都達(dá)不到二類標(biāo)準(zhǔn)配置。體育場地更是得不到合理配置，平河完小14個教學(xué)班，體育場地面積480平米，；和順完小9個班，體育場地面積430平米，，而雙龍完小體育場則還是空白。生均圖書可用量平河完小是12冊，與標(biāo)準(zhǔn)的20冊還有一定差距，而和順完小、雙龍完小可用圖書為零。以上這些問題，都是制約我中心校教育均衡發(fā)展的因素。四、對策建議辦好每一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生、不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，切實縮校際之間的差距，努力推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的高位均衡（即義務(wù)教育發(fā)展水平高、均衡發(fā)展程度高），促進(jìn)教育公平，是當(dāng)今教育的首要任務(wù)，是我們每個為師者的職責(zé)。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)要求，結(jié)合平河中心校實際，提出以下建議：，實現(xiàn)規(guī)范化辦學(xué)。繼續(xù)加強農(nóng)村學(xué)校教學(xué)用房、師生生活服務(wù)用房和教學(xué)輔助用房的建設(shè)和改造，按照國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配
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