【正文】 現(xiàn)狀與改革前發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)今企業(yè)的人力資源管理具有中國(guó)特色。當(dāng)今，中國(guó)的企業(yè)基本建立了具有現(xiàn)代意義的人力資源管理體制，企業(yè)人力資源管理部門的職能進(jìn)行重新劃分，建立了相應(yīng)得組織結(jié)構(gòu)，以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行人力資源的招募，選拔，培訓(xùn)，評(píng)估，激勵(lì)以及獎(jiǎng)懲制度，提高人力資源的效率，為企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值。目前，有相當(dāng)一部分的企業(yè)開始研究和嘗試使用人力資源價(jià)值鏈的管理方法。價(jià)值鏈對(duì)于推動(dòng)企業(yè)員工，管理者，知識(shí)創(chuàng)新者為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值提供了很多優(yōu)秀的管理方法，并逐步在企業(yè)中推行。回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：要深入了解自身現(xiàn)狀和發(fā)展方向，適應(yīng)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到，人力資源是人類社會(huì)中最寶貴的資源,這種資源的利用程度,直接影響其他資源的利用程度,影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。特別是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下,市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)最終是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。要成為一名合格的企業(yè)管理層員工，首要條件就是要成為業(yè)務(wù)上的骨干。對(duì)于在校大學(xué)生來說，利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們自身發(fā)展有很大幫助。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。要正確的認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)中不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對(duì)自己的不足之處，更進(jìn)一步注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)取。五、存在的不足和今后努力的方向回首過去，雖然在思想和學(xué)習(xí)上都有了新的進(jìn)步，但距老師的要求和期望還有不少的差距，主要表現(xiàn)在：，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度也還不夠；，有時(shí)出現(xiàn)急躁、毛糙等問題；，創(chuàng)造性開展學(xué)習(xí)不夠；、交流和溝通技巧還不夠嫻熟，文字駕馭能力尚需進(jìn)一步提高；，學(xué)習(xí)思路有時(shí)不夠清晰。今后，我將著重在以下幾個(gè)方面完善自己：，保持勤于學(xué)習(xí)、勤于思索的良好習(xí)慣，不斷吸納新知識(shí)、把握新技能、增強(qiáng)新本領(lǐng)，在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)留意收集各類信息，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”。、錯(cuò)誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底、踏實(shí)的工作作風(fēng)、周密的組織能力和縝密的分析能力。，充實(shí)自己。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自己的主要途徑，保持勤于學(xué)習(xí)、勤于思考的良好習(xí)慣，不斷吸納新知識(shí)、掌握新技能、增強(qiáng)新本領(lǐng)，在向書本學(xué)習(xí)的同時(shí)注意收集各類信息，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”。，提高綜合素質(zhì)能力。勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)扎實(shí)的理論功底、踏實(shí)的工作作風(fēng)、周密的組織能力和縝密的分析能力。20091210第三篇：人力資源課程實(shí)習(xí)總結(jié)[范文]人力資源課程實(shí)習(xí)總結(jié)這次為期兩周的課程實(shí)習(xí)主要分成兩部分進(jìn)行，一部分是邀請(qǐng)北方人才中心的王老師來校對(duì)我們講解相關(guān)的人力資源管理的知識(shí)，另一部分是到北方人才中心參觀了解相關(guān)的人才管理程序。王老師主講的人力資源管理講座主要針對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需要和就業(yè)情況，著重介紹了擇業(yè)時(shí)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力、目標(biāo)等以及相關(guān)的職業(yè)測(cè)量量表，把心理學(xué)與人力資源管理結(jié)合起來。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)具備的能力包括專業(yè)知識(shí)、人際交往能力、社會(huì)生存能力、協(xié)作能力等等，作為應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身的情況來選擇就業(yè)。另外，企業(yè)也會(huì)以相同的標(biāo)準(zhǔn)來選擇人才，因此畢業(yè)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣以及招聘企業(yè)的要求來作出相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)在無論是企業(yè)還是人才市場(chǎng)都越來越重視心理測(cè)量對(duì)人才評(píng)定的重要性，為此王老師還介紹了一些在人才測(cè)評(píng)中常用的量表。其中性格量表包括有我們熟悉的16PF人格量表、MMPI明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)量等，測(cè)量求職者的性格主要是用來判斷求職者是否適合相應(yīng)的職位，以此來作為一個(gè)選拔的標(biāo)準(zhǔn)，比如要招一個(gè)銷售主管，則會(huì)選擇樂群性、穩(wěn)定性、獨(dú)立性較高而興奮性較低的人更為合適。而職業(yè)興趣傾向量表則是根據(jù)美國(guó)著名職業(yè)生涯指導(dǎo)專家霍蘭德提出人格－職業(yè)匹配理論編制而成的，霍蘭德認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)中存在著與人格類型相對(duì)應(yīng)職業(yè)環(huán)境，同一類型的人與同一類型的職業(yè)互相結(jié)合，才能達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，如果一個(gè)人所從事的職業(yè)與其人格類型是匹配的，則他工作起來就輕松愉快、得心應(yīng)手、富有成就，反之則會(huì)不適應(yīng)、困難重重，給個(gè)人的發(fā)展和組織造成影響。這個(gè)量表把人分成六種職業(yè)人格類型，即現(xiàn)實(shí)型（R）、探索型(I)、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、事業(yè)或經(jīng)營(yíng)型（E）和傳統(tǒng)或事務(wù)型（C）。大多數(shù)人都屬于六種職業(yè)類型中的一種或兩種以上類型的不同組合，某種人格類型（或類型組合）的個(gè)體在與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型（或類型組合）中最能滿足其職業(yè)需要，表現(xiàn)職業(yè)興趣、發(fā)揮職業(yè)能力。其中現(xiàn)實(shí)型（R）的共同特點(diǎn)是身體強(qiáng)健，動(dòng)作靈活敏捷，具有較好的身體技能。他們可能在自我表達(dá)和向他人表達(dá)方面感到困難。他們喜歡在戶外活動(dòng)，喜歡使用和操作工具，尤其是操作那些大型機(jī)械，不善于與人打交道。這種類型的人喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作，傾向于需要技能、體力和合作等方面的職業(yè)。探索性(I)的共同特點(diǎn)是抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。對(duì)科學(xué)研究和科學(xué)探索有熱情，并表現(xiàn)出對(duì)工作的極大熱情，對(duì)周圍的人并不感興趣。這種類型的人喜歡各種與生物科學(xué)，物理科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，不喜歡那些必須遵循許多固定程式的任務(wù)，傾向于需要認(rèn)知能力的，獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。藝術(shù)型(A)的共同特點(diǎn)是天資聰慧，喜歡具有許多自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)的藝術(shù)環(huán)境，不喜歡從事粗重的體力活動(dòng)和高度規(guī)范化和程式化的任務(wù)。他們喜歡單獨(dú)一個(gè)人活動(dòng)，有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，但往往過于自信。這種類型的人具有語(yǔ)言，美術(shù)，音樂，戲劇或者寫作等方面的技能，愛好能發(fā)揮創(chuàng)造才能的職業(yè)。社會(huì)型(S)的共同特點(diǎn)是關(guān)心社會(huì)的公正和正義，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德，責(zé)任感強(qiáng)，關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，具有較強(qiáng)的人道主義傾向，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。他們善于表達(dá)，善于與周圍的人相處，尋求廣泛的人際關(guān)系喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過與他人討論來解決存在的難題。這種類型的人喜歡參加提供信息、啟迪、幫助、咨詢、培訓(xùn)、開發(fā)或治療、教學(xué) 1以及各種理解、幫助他人的活動(dòng)；傾向于需要人際交往技能方面的、與人打交道的工作。事業(yè)型或經(jīng)營(yíng)型(E)的共同特點(diǎn)是精力充沛、熱情洋溢、做事有較強(qiáng)的目的性、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、富于冒險(xiǎn)精神、自信、支配欲強(qiáng)、有野心和抱負(fù)。他們喜歡爭(zhēng)辯，總是力求使別人接受自己的觀點(diǎn)，通常追求權(quán)力、財(cái)富、地位，有領(lǐng)導(dǎo)才能。這種類型的人善于辭令，愛好商業(yè)或與管理人有關(guān)的職業(yè)，喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能的工作，適合做推銷工作和領(lǐng)導(dǎo)工作。傳統(tǒng)型或事務(wù)型(C)的共同特點(diǎn)是謹(jǐn)慎保守、忠誠(chéng)、盡職盡責(zé)，忠實(shí)可靠、自我控制能力強(qiáng)，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)、不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)、缺乏創(chuàng)造性、富有自我犧牲精神。這種類型的人傾向于規(guī)則較多、高度有序性的工作，包括言語(yǔ)方面和數(shù)量方面那些規(guī)范性較強(qiáng)的工作。喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理的職業(yè)。在講座的最后還進(jìn)行了一個(gè)模擬招聘面試，王老師針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)提出了畢業(yè)生在面試時(shí)應(yīng)注意的一些問題。如應(yīng)當(dāng)有充分準(zhǔn)備，回答問題的時(shí)候盡量保持思維的清晰，著裝要大方得體，表情自然等等。第四篇：人力資源課程重點(diǎn)總結(jié)人力資源管理課程結(jié)構(gòu) 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工作分析任務(wù)一 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則組織結(jié)構(gòu)是指組織內(nèi)部各組成部分之間關(guān)系的一種模式。組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是企業(yè)管理的基本前提，是以企業(yè)組織結(jié)構(gòu)為核心的組織系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，即對(duì)組織內(nèi)部進(jìn)行職能分工，形成橫向的部門結(jié)構(gòu)以及縱向的層次關(guān)系。l 統(tǒng)一指揮原則 避免“多頭”指揮l 有效管理幅度原則 管理幅度：一個(gè)管理者有效領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)人員的數(shù)量。管理層次：企業(yè)從作業(yè)層到管理決策層的層級(jí)數(shù)量。l 有效管理幅度原則 管理幅度的大小與管理層次的多少呈反比例關(guān)系。從管理幅度和管理層次不同的角度，形成兩種組織結(jié)構(gòu):扁平式結(jié)構(gòu)和垂直式結(jié)構(gòu)。扁平式結(jié)構(gòu)是指管理幅度大而管理層次少的結(jié)構(gòu)。垂直式結(jié)構(gòu)是