【正文】 up)T: “Good morning!How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let39。s chant部分的歌謠。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by…”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by…”(2)Let39。s try3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“How does Sarah go to school? listen．”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(3)Group workT：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說(shuō)：“Usually I go to school by bike。because it39。s good exercise．Sometimes I go by bus，because it39。s cheap．It costs l I go by taxi，because it39。s fast，but it39。s too expensive．It costs 1o yuan．教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near．It39。s fast．It39。s cheap．good exercise．…(4)Let39。 read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。(Consolidation and extension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫(xiě)一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。五、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。2．能夠了解輔音，/p／，/b/，/t/，/d／與元音/i:/，/i/．了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：Cross way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及A Let39。s read，C Pronunciation和c Let39。s sing部分的錄音。2．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示。3．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)教師放c Let39。s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read(1)”最佳路線“活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，但有一路公交車(chē)直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。(2)教師說(shuō)：”Now let39。s read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper?“學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：”First，Sarah Can go to Zhang Peng39。s home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．“教師板書(shū)first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(5)教師放Let39。s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：”You39。ve been to Harbin．Is it a nice city ?What can you see there? How do you go there?“問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，用問(wèn)題：”Do you go to…by…?測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)：“How do you go there?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。(2)Good to know教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“What39。s the meaning?”然后幫助學(xué)生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀對(duì)話。(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“LeftRightGoTurn aroundGo，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2．預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let39。s chant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights．…(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“We have red，yellow，and green call themtraffic lights．，教師板書(shū)traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：”What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?39。39。引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：”It is a green can 。go!，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow mustwait．Waitwaitwait!I can go in a moment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no!It39。s dangerous!I must stop．Stopstopstop!”(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Let39。s play教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將 被淘汰，如：教師說(shuō)red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow lightGo at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules．(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“What does the39。 traffic rule 39。mean?”板書(shū)并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let39。s learn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)． are traffic rules．You must remember the traffic rules．“通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Let39。s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。可先引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題可供參(2)學(xué)生做B Let39。s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。(4)學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：”How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No．15 bus．“能夠在情景中正確運(yùn)用。2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：”Excuse me．Thank you．You39。re wele．“等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can goBy the No．15 bus．2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三．課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身(Warmup)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It39。s a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don39。t go at a red light，a car may hit you．2．預(yù)習(xí)(Preview)Let39。s try教師放Let39。s町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It39。s next t0 the nature park．Man：Thank you．Zhang：You39。re wele．教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書(shū)一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／ti：n／與lu／。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：”How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?“進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to…?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖