【正文】 學(xué)生了解的王維的詩(shī)作很多，有《相思》、《雜詩(shī)》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩(shī)都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩(shī)人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過(guò)著亦官亦隱的居士生活。他多才 多藝，能書(shū)善畫(huà)，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”，正指出其詩(shī)畫(huà)的特色和造詣。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表。我選取了不少的古詩(shī)詞讓學(xué)生來(lái)誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個(gè)好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，或者以其他的方式理解詩(shī)作。就“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”來(lái)說(shuō)，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩(shī)意作為背景，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開(kāi)想象，改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫(xiě)景文章。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式把這句詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，同樣是對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的檢驗(yàn)。總之，采取靈活多樣的積累古詩(shī)文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。范例7《使至塞上》教學(xué)反思這首詩(shī)風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫(xiě)得逼真如畫(huà)，有如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說(shuō)優(yōu)秀的山水畫(huà)“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說(shuō)能以小見(jiàn)大，以一當(dāng)十。并且容量豐富：詩(shī)人選取日、月、江、天，包涵長(zhǎng)江中游數(shù)萬(wàn)里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力；而描寫(xiě)又逼真如畫(huà)，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。故此詩(shī)成為李白描繪祖國(guó)壯麗河山著名的詩(shī)篇之一。第三篇：使至塞上教學(xué)反思使至塞上教學(xué)反思使至塞上教學(xué)反思1整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過(guò)背誦讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。研讀與賞析讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品析來(lái)掌握詩(shī)歌賞析的39。方法，學(xué)會(huì)從遣詞、用句、修辭等方面來(lái)揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧。使至塞上教學(xué)反思2這是一首五言律詩(shī)，押韻的字有游、流、樓、舟。題材：送別詩(shī)李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門(mén)山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶楚?guó)故地游覽?！岸蛇h(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游”，指的就是這一壯游。這時(shí)候的青年詩(shī)人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來(lái)，眼前景色逐漸變化，船過(guò)荊門(mén)一帶，已是平原曠野，視域頓然開(kāi)闊，別是一番景色?！吧诫S平野盡，江入大荒流?！鼻熬湫蜗蟮孛枥L了船出三峽、渡過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。它好比用電影鏡頭攝下的一組活動(dòng)畫(huà)面，給人以流動(dòng)感與空間感?！敖氪蠡牧鳌?，寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，從荊門(mén)往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。后句著一“入”字，力透紙背，用語(yǔ)貼切。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣。使至塞上教學(xué)反思3《使至塞上》教學(xué)反思面面俱到是我們上課的通病，生怕哪里沒(méi)講到，考試的`時(shí)候?qū)W生不知道。但講得太多，知識(shí)點(diǎn)太多，重點(diǎn)不突出，到頭來(lái)學(xué)生更可能一無(wú)所得。所以很認(rèn)同方芳的反思，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)意境，應(yīng)重點(diǎn)賞析“帶月荷鋤歸”和“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，并作為切入點(diǎn)來(lái)挖掘兩首詩(shī)歌的內(nèi)涵。使至塞上教學(xué)反思4園地一的日積月累中，有王維的《使至塞上》中的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這是王維在出塞途中所作的，描寫(xiě)廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩(shī)的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡(jiǎn)直把廣袤的塞上風(fēng)光寫(xiě)絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫(huà)。新教材中，學(xué)生了解的王維的詩(shī)作很多，有《相思》、《雜詩(shī)》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩(shī)都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多的唐代詩(shī)人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過(guò)著亦官亦隱的居士生活。他多才多藝，能書(shū)善畫(huà)，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”，正指出其詩(shī)畫(huà)的特色和造詣。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表。新教材的日積月累中，選取了不少的古詩(shī)詞讓學(xué)生來(lái)誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個(gè)好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，或者以其他的方式理解詩(shī)作。就“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”來(lái)說(shuō)，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩(shī)意作為背景，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開(kāi)想象，改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的39。寫(xiě)景文章。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式把這句詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，同樣是對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的檢驗(yàn)?？傊扇§`活多樣的積累古詩(shī)文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。您不妨一試！使至塞上教學(xué)反思5這首詩(shī)風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫(xiě)得逼真如畫(huà)，有如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說(shuō)優(yōu)秀的山水畫(huà)“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的39。五律也可以說(shuō)能以小見(jiàn)大，以一當(dāng)十。并且容量豐富：詩(shī)人選取日、月、江、天，包涵長(zhǎng)江中游數(shù)萬(wàn)里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力；而描寫(xiě)又逼真如畫(huà)，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。故此詩(shī)成為李白描繪祖國(guó)壯麗河山著名的詩(shī)篇之一。使至塞上教學(xué)反思6我先讓學(xué)生收集這首詩(shī)的寫(xiě)作背