【正文】 好環(huán)境，推動我校教育事業(yè)走上新臺階。(一)進(jìn)一步增強“四個意識”。自覺把維護(hù)總書記在黨中央和全黨的核心地位、維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，作為明確的政治準(zhǔn)則和根本的政治要求，切實增強對總書記的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正從靈魂深處忠誠于黨、維護(hù)核心、追隨領(lǐng)袖，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。(二)深入踐行為人民服務(wù)的根本宗旨。把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，在推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定各項事業(yè)中，始終把事關(guān)群眾切身利益的事情想在前、做在前，急群眾之所急、憂群眾之所憂、辦群眾之所需，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及廣大人民群眾。(三)切實解決影響發(fā)展的突出問題。牢固樹立正確的政績觀，全面糾正“冷硬推拖”等不正之風(fēng)和特權(quán)思想，堅決杜絕“吃拿卡要”等違紀(jì)違規(guī)行為，有效解決企業(yè)反映強烈、群眾反映集中、社會普遍關(guān)注的問題，持續(xù)營造良好的發(fā)展環(huán)境。(四)全面激發(fā)改革創(chuàng)新的動力活力。積極穩(wěn)妥推進(jìn)全面深化改革，進(jìn)一步拓展改革的廣度和深度，不斷擴(kuò)大改革的受益面，主要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得突破性進(jìn)展，加速釋放改革動力和創(chuàng)新活力。(五)著力鍛造敢擔(dān)當(dāng)善作為的優(yōu)良作風(fēng)。自覺把高標(biāo)準(zhǔn)履職盡責(zé)作為基本要求，不斷提升謀劃發(fā)展、改革創(chuàng)新、破解難題、促進(jìn)落實的能力和魄力。(六)扎實推進(jìn)重點工作落地見效。始終以真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁持之以恒抓落實，以求真務(wù)實、真抓實干的作風(fēng)做實做細(xì)做好各項工作?？繉嵐ぷ髫?zé)任，健全責(zé)任落實體系，對職責(zé)范圍內(nèi)的事項，制定務(wù)實管用的措施，建立工作臺賬，逐項分解、逐件落實，一抓到底、抓出成效。強化督促檢查，緊盯不落實、落不實的人和事跟蹤問效，確保各項決策部署落地落實。三、重點任務(wù)要按照省、市開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動的部署要求，把深入開展作風(fēng)建設(shè)年活動與推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，與常態(tài)化制度化推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，與鞏固提升“三糾三促”“三查三治”專項整改活動成果相結(jié)合，與推進(jìn)縣委、縣政府中心工作相結(jié)合，在全面查擺解決作風(fēng)建設(shè)各類問題的基礎(chǔ)上，重點聚焦解決以下六個方面的問題。（一）聚焦責(zé)任落實，著力解決政治上不過硬、履行主體責(zé)任不到位、壓力傳導(dǎo)層層遞減等問題、旗臶不夠鮮明，貫徹落實總書記視察甘肅重要講話和“八個著力”重要指示精神不夠堅決有力，執(zhí)行中央八項規(guī)定及實施細(xì)則不夠到位的問題；、不敢較真碰硬、聽之任之的問題；、不講原則，貫徹執(zhí)行中央和省市縣委、政府重大決策部署打折扣、搞變通，表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差的問題；、黨建業(yè)務(wù)“兩張皮”、機(jī)關(guān)黨建“燈下黑”、基層黨組織軟弱渙散、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識淡漠、教育監(jiān)督管理缺失、壓力責(zé)任向“最后一公里”傳導(dǎo)逐級衰減以及扶貧領(lǐng)域腐敗問題多發(fā)頻發(fā)的問題。（二）聚焦素質(zhì)提升，著力解決能力不足、視野不寬、辦法不多等問題、學(xué)習(xí)熱情退化、學(xué)習(xí)能力弱化，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、走形式，對黨的新理論、新要求不熟悉，對新形勢、新情況不掌握，以學(xué)促用效果不明顯的問題；，謀劃部署工作生搬硬套、簡單機(jī)械，上下一般粗、左右一般齊，缺乏針對性、操作性和實效性的問題；、本部門和個人利益，服從服務(wù)全縣發(fā)展的大局觀念不強，對協(xié)同發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級等新任務(wù)不研究、不適應(yīng)的問題；，缺乏改革創(chuàng)新精神，觀念保守、思想僵化、固步自封，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本部門發(fā)展既沒想法又沒辦法，重點工作打不開局面的問題；，面對新矛盾新問題老辦法不管用、新辦法不會用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用，本領(lǐng)不強、專業(yè)不精、底數(shù)不清、情況不明、數(shù)字不準(zhǔn)、措施不實的問題。（三）聚焦履職盡責(zé)，著力解決擔(dān)當(dāng)不夠、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、官僚主義、衙門作風(fēng)等問題、“只傳球不射門”、只研究不跟進(jìn)，只想當(dāng)官不想干事、只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)、只想出彩不想出力，對上級部門交辦事項不辦理，或未在規(guī)定時限內(nèi)辦結(jié)，或辦理結(jié)果沒有達(dá)到規(guī)定要求，造成不良影響和后果的問題；，對社會各方和基層群眾反映強烈的事項臵若罔聞、蠻橫刁難、層層推拖、糊弄應(yīng)付，對依法依規(guī)應(yīng)當(dāng)辦理的事項，該辦不辦、急事慢辦，“官架子”十足、“官老爺”氣息濃重的問題；，部門利益固化，不認(rèn)真履行管理職責(zé)，對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本部門存在的突出問題，不深入研究，不認(rèn)真解決，甚至把公共資源異化為內(nèi)部“福利”的問題；、不主動，推進(jìn)工作中碰到困難找借口，遇到矛盾繞道走，缺乏啃“硬骨頭”精神，“寧可不干事、以求不出事”，甘于當(dāng)“太平官”，對于由幾個部門共同辦理的事項，牽頭部門不協(xié)調(diào)，配合部門不支持，“各自為政，自掃門前雪”的問題；，遇事明哲保身，缺乏較真精神，不愿動真碰硬，干工作四平八穩(wěn)、得過且過，拖拖拉拉、消極應(yīng)付，不見“文件”不辦事，不見“批示”不落實的問題；，對群眾的困難漠不關(guān)心、被動應(yīng)付，對職責(zé)范圍內(nèi)事關(guān)群眾切身利益的重大問題能解決而不及時解決，對群眾反映強烈的問題不妥善處理和解決，致使矛盾激化，造成工作被動甚至重大損失的問題。（四）聚焦形式主義，著力解決熱衷于搞形式、走過場、不求實效等問題，工作空喊口號、只說不干，不出力、怕?lián)?zé)，推進(jìn)工作“?；^”“踢皮球”的問題；、蜻蜓點水，把調(diào)研現(xiàn)場當(dāng)成“秀場”，把矛盾問題上交、選擇性作為的問題；“可視范圍”內(nèi)的項目工程，“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”，搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭薄罢児こ獭钡膯栴}；，出臺制度決策“依葫蘆畫瓢”，不重實效重包裝，把精力放在材料美化、填表造冊、數(shù)字造假上，搞“材料出政績”“數(shù)字出政績”的問題；、缺乏統(tǒng)籌安排，以文件落實文件、用會議落實會議有所反彈的問題。（五）聚焦“放管服”改革，著力解決行政效能低下、營商環(huán)境不優(yōu)等問題“放管服”改革的集成性、協(xié)同性不夠，相關(guān)改革舉措配套銜接不到位的問題；，行政審批項目多、審批方式不夠優(yōu)化、準(zhǔn)入門檻過高，涉企稅費管理不規(guī)范的問題；，互為前臵條件，甚至對已取消的審批事項搞變相審批，人為設(shè)臵“玻璃門”“彈簧門”，搞“變相收費”“搭車收費”的問題；、效率低下，辦事程序復(fù)雜、要件多、時間長，群眾“多頭跑”“事難辦”“來回奔波”的問題；“親”而不“清”，行業(yè)主管部門監(jiān)管缺失，講“關(guān)系”、論“交情”，在工程項目建設(shè)、土地出讓等領(lǐng)域搞利益輸送、官商勾結(jié)、權(quán)錢交易，無視法紀(jì)、破壞公平、阻礙發(fā)展的問題。（六）聚焦工作落實，著力解決陽奉陰違、欺上瞞下、弄虛作假、慵懶散慢、落實不力等問題，政策空轉(zhuǎn)、截留，“最后一公里”阻塞卡殼，政策懸在空中、落不到地的問題；，會上不說、會后亂說，重大事項該請示的不請示、該報告的不報告，不講規(guī)矩、不守制度的問題；、當(dāng)面一套、背后一套，謊報情況、虛報數(shù)字、夸大成績、編造經(jīng)驗、隱瞞實情的問題；、不思進(jìn)取，抓工作的責(zé)任心和緊迫感不強，庸政懶政怠政，一推一動、不推不動，違章建筑、賭博、封建迷信整治不力，群眾關(guān)切的民生工程久拖不決，扶貧項目實施包裝注水、偷工減料、克扣截留、暗箱操作的問題。四、工作措施“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動，要結(jié)合我校實際情況。主要對象是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工和學(xué)生。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工重點要做到：“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動學(xué)習(xí)會?！稗D(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動知識講座；“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”為主題的民主生活會，并開展自查自糾；；“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動為主題的師德師風(fēng)承諾活動；“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動主題的班隊活動課或綜合實踐活動課；（二）在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，配合學(xué)校政教處、工會，學(xué)生重點要做到：“三愛”“三節(jié)”（三愛：愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國；三節(jié)：節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動；“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動為主題的作文、詩歌等創(chuàng)作征集活動；； 、閱讀轉(zhuǎn)變作風(fēng)為主題的小故事活動； ，開展“小眼睛盯大眼睛”活動，當(dāng)好家長的轉(zhuǎn)變作風(fēng)監(jiān)督員。、手抄報評比活動；； “轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境”活動專題講座。，培育一批先進(jìn)典型； 。五、步驟安排作風(fēng)建設(shè)年活動從2018年5月開始，至2018年12月底結(jié)束，分三個階段進(jìn)行。：（從2018年5月）根據(jù)本校實際，統(tǒng)一思想，明確要求，做好動員部署，制定工作目標(biāo)、活動方案，成立工作機(jī)構(gòu)。：（從2018年611月）。：（從2017年12月）對活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。：（從2017年12月）對活動開展情況進(jìn)行總結(jié)。六、工作要求、加強作風(fēng)建設(shè)的重要論述，學(xué)習(xí)教育主管部門關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)建設(shè)要求，做好政治學(xué)習(xí)筆記。制定轉(zhuǎn)變作風(fēng)風(fēng)險防控措施。，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)有關(guān)轉(zhuǎn)變作風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，寫好心得體會，撰寫轉(zhuǎn)變作風(fēng)教育教案、班會活動教案等。，進(jìn)一步增強轉(zhuǎn)變作風(fēng)意識，對照檢查自己在師德建設(shè)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，寫好自查報告。，學(xué)校德育室要充分利用各種形式、各類平臺，抓好轉(zhuǎn)變作風(fēng)宣傳教育活動。，與學(xué)校教育教學(xué)工作和校園建設(shè)一起部署，學(xué)校黨支部協(xié)助抓轉(zhuǎn)變作風(fēng)教育工作。七、組織保障為加強對“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，決定成立我校“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成員名單如下：組 長：XXX（校長）副組長：XXX（副校長、支部書記）成 員：XXX（教務(wù)主任、宣傳委員）XXX（政教主任、組織委員）XXX（團(tuán)委書記、青年委員）第三篇：轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年MM鄉(xiāng)深入開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動實施方案為認(rèn)真貫徹十九大和十九屆系列全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹落實總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要指示批示精神，推動全鄉(xiāng)上下進(jìn)一步樹牢“四個意識”、強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改善發(fā)展環(huán)境，確保省、市、縣委各項決策部署落到實處，根據(jù)省市縣關(guān)于深入開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動要求，決定在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)深入開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境建設(shè)年”活動（以下簡稱“作風(fēng)建設(shè)年活動”），現(xiàn)制定如下實施方案。一、重要意義作風(fēng)建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的重要切入點和著力點，是黨的形象和生命，攸關(guān)事業(yè)成敗。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以踏石留印、抓鐵有痕的精神鍥而不舍抓作風(fēng)建設(shè)，通過深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等主題活動，黨風(fēng)政風(fēng)明顯改善，全鄉(xiāng)鄉(xiāng)村干部推動作風(fēng)建設(shè)的自覺性和實效性不斷提升，黨員干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)都有了明顯的改觀。但與黨的要求和群眾的期望、承擔(dān)的歷史使命相比，全鄉(xiāng)黨員干部在思想觀念、創(chuàng)業(yè)意識、能力素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)精神、吃苦實干、嚴(yán)格自律等方面還有很大的差距，特別是不作為、不盡責(zé)，慢作為、亂作為，弄虛作假、慵懶散漫拖推等作風(fēng)的頑疾在一些村和干部身上表現(xiàn)還比較突出，嚴(yán)重制約全鄉(xiāng)的發(fā)展，必須進(jìn)一步提高政治站位，凝聚思想共識，堅持抓常抓細(xì)抓長，持續(xù)用力、久久為功抓作風(fēng)，以知恥后勇的態(tài)度、壯士斷腕的勇氣、刮骨療傷的決心徹底祛除作風(fēng)積弊，著力營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，為堅決打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)、決勝全面建成小康社會提供作風(fēng)保障。（一）轉(zhuǎn)變作風(fēng)改善發(fā)展環(huán)境，是堅決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的重