【正文】 的學習動機，給出自學的內(nèi)容、時間以及如何檢測等。教師在學生自學后，用板演、練習等形式進行檢測。而教師少講，多數(shù)是讓學生自己思考回答，發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。首先，在課前要讓學生明確教學目標，根據(jù)教學目標讓學生明確教學重點，通過師生互動教師引導，師生小結(jié)這樣一個教學過程，充分體現(xiàn)了整堂課的實效性。在此基礎(chǔ)上，老師主要以板書為主，多媒體為主的教學模式，留給了學生思考的空間。二、教學氛圍及學生學習興趣在聽公開課的時候，我就發(fā)現(xiàn)學生的學習氛圍比活躍。都能積極主動的思考，師生配合較為恰當。在課堂中，老師提問很多，而且學生回答踴躍，同學們很自主舉起手想要回答問題。三、創(chuàng)新精神在聽了洋思中學領(lǐng)導的講座之后讓我意識到了今天的洋思，不是一天的成果，它是源于長期的總結(jié)改革，創(chuàng)新辦學理念，以科學方法，員工負責的態(tài)度，不懈的堅持所獲得的。四、責任管理 教師學生都有各自的責任，在教學中要做到“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。這樣，能讓學生在學習中按時完成學習任務(wù)。就連學生上課間操和中午吃飯，都是秩序井然的。以上四點是我在參觀洋思中學后領(lǐng)悟到的，在此我們更應(yīng)實事求是，尋找一套適合自己的有效的教學模式及教學方法。雖然我們不能生搬硬套洋思的方法，但洋思中學的創(chuàng)新精神、吃苦精神、大膽開拓精神正是我們所需要學習的。第四篇：赴江蘇省洋思中學赴江蘇省洋思中學、山東省杜郎口中學的學習考察報2008年1月3日至9日，市教育局基教股、教研室及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教務(wù)主任共22人參觀考察了江蘇省洋思中學和山東省杜郎口中學，共聽了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、計算機等6個學科的20多節(jié)課，聽取了學校領(lǐng)導的經(jīng)驗報告，與授課教師進行面對面的交流，翻閱了學生的作業(yè)、學生的教材、教學輔助材料等，和部分教師、學生進行了交談，參觀了課間操、眼保健操和體育活動等。從領(lǐng)導隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教學管理、學生管理、教研教改、學校發(fā)展等各方面，對兩所學校進行了全方位、多角度的觀察、思考和分析。現(xiàn)將本次觀摩考察的所聽、所看、所想以及今后所做的工作情況匯報如下：一、洋思中學考察情況洋思中學的發(fā)展大致可分為兩個階段。19811991，洋思人艱苦創(chuàng)業(yè)，因“弱”而思改思變，他們借鑒安徽省鳳陽縣小崗村農(nóng)村改革的經(jīng)驗，把“包”字請進校園，請進課堂，在調(diào)動人的積極性和提高教學質(zhì)量上塑造洋思。1992年至今，洋思人與時俱進，乘勢而上，通過總結(jié)“先學后教、當堂訓練”課堂教學改革經(jīng)驗，不斷豐富洋思經(jīng)驗的內(nèi)涵，提出了“沒有教不好的學生”、“讓每一位家長滿意”的教育理念。從上個世紀九十年代以來，這所三流硬件、三流的師資、三流的生源的學校，每年的入學率、畢業(yè)率、合格率均達100％，優(yōu)秀率居全市之首，80％以上的畢業(yè)生升入江蘇省重點中學學習，創(chuàng)造了出一個又一個教育的奇跡──省級文明單位、省示范學校、省德育先進學校、省教育現(xiàn)代化示范初中。洋思中學的主要經(jīng)驗：（一）“沒有教不好的學生”的教育理念“沒有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念，這八個大字，高高地豎立在校園教學樓的頂上，鐫刻在進校大道旁由蔡校長親自填詞的校歌里，也烙在洋思人的內(nèi)心深處。相信每個學生都能學好。不選擇、不挑剔學生。適當?shù)姆椒茏屆總€學生學好。（二）“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式洋思經(jīng)驗的精髓就是他們抓住了課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié)，成功地構(gòu)建起“先學后教，當堂訓練”這個尊重學生主體、促進學生發(fā)展，符合當前素質(zhì)教育和課程改革要求的課堂教學模式。他們通過優(yōu)化課堂教學目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容，做到了課堂教學的優(yōu)質(zhì)化。所謂“先學”：是在教師簡明扼要地出示學習目標，提出自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。所謂“后教”，是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習?！氨瘫笔侵饕问剑聪葘W會的同學教未學會的同學。通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露的問題，促進學生相互合作，相互幫助，而教師的教主要是引導、更正、點撥，一般在10分鐘左右。現(xiàn)在他們又提出每堂課老師講授時間控制在5分鐘左右?！爱斕糜柧殹笔窃谙葘W后教之后進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題、思考題，讓學生通過一定量的訓練，能應(yīng)用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。這一模式蘊含著先進的教育理念，“教師的責任不在教，而在教會學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”。講課時，不管是不是大綱中規(guī)定的，不管是什么層級的教學內(nèi)容，學生已經(jīng)會了的就少講。而教的應(yīng)是不會的。洋思老師上課也不是不講不教，而是學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講，精講，只作點撥性引導。做好課前準備工作，為課堂教學成功打下堅實基礎(chǔ)。加強課堂內(nèi)時間管理，提高課堂教學效率。洋思中學的課時結(jié)構(gòu)大體安排為：先學，后教控制在30分鐘內(nèi)，而當堂訓練不少于15分鐘，其中先學和后教兩個環(huán)節(jié)里，完全由教師講授的時間不得超過15分鐘，其余15分鐘由學生自學、討論和答疑。做好學生的自學輔導工作，促進學生有效地自學或思考。切實有效的當堂訓練，促進學生有效的鞏固和應(yīng)用知識。當堂訓練的目標是努力化知識為能力。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固知識和技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力深化。他們采取的策略是：一點多題的強化鞏固，一題多點的系統(tǒng)鞏固，一題多解以引導學生標新立異。洋思中學認為，每堂課象考試一樣緊張，是減少考試次數(shù)，減輕學生過重課業(yè)負擔，實行堂堂清的最好途徑。及時反饋或輔導，確保教學目標的落實。（三）師徒結(jié)隊，捆綁考核的新教師培養(yǎng)模式新教師的崗前培訓師徒結(jié)對，捆綁考核教師間的合作式教學（四）科學、民主、規(guī)范、嚴格的管理總之，對梅嶺中學和洋思中學的考察，感觸很深，特別是洋思中學的很多經(jīng)驗和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合我們的實際來全面推動中學新課改工作的進一步開展。二、杜郎口中學考察情況（一）學校基本情況聊城市茌平縣杜郎口中學是一所地處欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中學，學校在設(shè)施簡陋、師資力量薄弱、生源差、社會各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下，以非凡的氣魄作出了許多非凡的舉動。自2000年開始，學校圍繞落實學生主體地位，依據(jù)解放學生、發(fā)展學生、相信學生、依靠學生的總體思路和發(fā)展理念進行了課堂教學改革，實踐并逐步形成了獨具特色的課堂教學模式。教學改革使杜郎口中學的走在了當?shù)亟虒W的前頭。2004年，聊城市教學工作會在學校舉行，24個班同時舉行公開課，省教科所先后四次到學?？疾?，對學校的教學改革經(jīng)驗進行了總結(jié)和提升，將之歸納為“三三六”自主學習模式。在杜郎口中學“三三六”自主學習模式中，第一個“三”即自主學習的三個特點是“立體式、大容量、快節(jié)奏”。所謂立體式，就是教學目標是新課程要求的三維立體式，既關(guān)注知識與能力目標、過程與方法目標，還關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀目標，學習任務(wù)是通過每個同學、每個小組不同層次、不同角度的思考交流來