【正文】 暗——光 靜——動(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語”。（二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。（三）整體感知6自然段。自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。給物產(chǎn)名稱歸類海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類章魚 梭子魚研讀第4自然段。自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？討論得出：(1)畫表格；(2)出練習；(3)提問題；(4)有感情的朗讀；自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。各小組展示學習成果。朗讀全段。略讀6自然段。自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。師生之間，生生之間推薦課外資料。你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。三、總結(jié)全文。有感情地自由朗讀全文。寫話練習，深化情感學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。四、布置作業(yè)朗讀課文做課后練習5題板書設(shè)計 海底世界暗——光景色奇異靜——聲動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類物產(chǎn)豐富 植物海藻礦物煤、鐵、石油、天然氣2日月潭的傳說教學目標：初讀課文，讀準字音，讀通語句。能給課文分段。學習第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。教學準備：多媒體課件，配套光盤 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時一、導入課題板書課題你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）請你舉個例子說說，我們都學過或聽過哪些傳說？（《魯班學藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）介紹日月潭日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似月亮和太陽而得名。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。初讀課文，理清思路。（1）學生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。（2)指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音?！罢笔呛蟊且簦疤丁笔乔氨且?。（3)再讀課文，給課文分段，作上標記。二、理請脈絡(luò)一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（25）寫日月潭的傳說。三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。學生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。學習第一段。（1）、指名讀第一段。（2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個傳說。）籌字注意要寫得緊湊一些。三、布置作業(yè)。抄寫本課生字詞語。朗讀課文。第二課時一、復習舊課指名朗讀課文第一節(jié)。引出下文：我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學們看下面的課文。二、學習第二段聽錄音，概括課文內(nèi)容。指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個內(nèi)容。）默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個句子好，說說為什么？默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。三、學習第三段輕生讀第6段。說說這一節(jié)講了什么？齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。學生再讀課文，并復述課文內(nèi)容?？从嘘P(guān)錄象。學了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人板書設(shè)計 日月潭的傳說惡龍 吞吃太陽、月亮（起因）（漆黑一團）拿到（發(fā)展）救出見到光明（高潮）大尖哥 水社姐 化作青山（結(jié)果）習作7 日記一則教學目標：通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣讀懂習作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。教學重點難點：能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。對日記內(nèi)容要有所選擇。教學準備：例文 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時一、讓學生弄清日記的格式同學們，你們知道日記的格式嗎？指名學生回答。我們不妨再看看例文的格式。教師小結(jié)。二、使學生明白例文的內(nèi)容觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動等。還可以寫自然界中的風霜雨雪，日月星辰等等。總之，不拘一格。）三、引導學生了解日記的選材師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？學生同桌討論，交換意見。教師不忙下結(jié)論，要求學生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造學生討論交流。四、簡要介紹日記的基本要求真實、明白、通順。五、引導學生掌握敘述的順序。六、促進學生養(yǎng)成良好的習慣。教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。師生共同談寫日記的好處。號召學生養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，讓學生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼?。七、指導寫作。（注意指導日記的格式）板書設(shè)計日 記 所聞 所做 所想練習7 教學目標：看圖認識五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。熟記八條成語。學寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學重點難點：口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學準備：照片 教學課時：3課時 教學過程：第一課時一、學用字詞句（一）教學第一部分審題（1）指名讀題目（2）明確練習的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準字音。出示這這五種花朵，請學生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機讓學生說出花名。請學生在書中連線交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。（二）教學第二部分審題指導（1）自讀謎語，不認識的字查字典解決（2）指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點？（3）猜一猜并說出為什么這么猜（4）隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學生進一步感受這兩種花的特點（荷花可以讓學生回憶所學課文）（三）教學第三部分過渡導入：同學們，你們能抓住花的特點給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，讓大家猜出來。指導（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花（2）師生隨機點評練習交流（1）學生寫句子（2）請部分學生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進行評議（3）沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流，互相猜反饋對沒有抓住花的特點的句子，舉一例讓大家口頭修改。學生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。二、學寫毛筆字審題。明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。指導。（1）指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。練習。學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進行糾正。第二課時一、圖片導入：出示插圖，同學們，你看到了什么？學生說說圖片中的內(nèi)容過渡：今天，我們要來學習八個和這幅圖有關(guān)的成語。二、教學八個成語回想成語學習方法。要求學生自由讀成語，讀準字音，同桌互相讀成語。指名朗讀，注意糾正讀音。理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？（在學生交流之前，教師對學生理解有困難的成語，適當講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。引導學生發(fā)現(xiàn)每行兩個成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口練習背誦。要求學生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習背誦。指名背，集體背三、教學第三題審題教師談話，讓學生弄清楚本題的學習要求。指導。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結(jié)構(gòu)。（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個字都有兩個捺。學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)兩個捺的寫法有不同。學生仔細觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點。（3）指導書寫“途”。①出示“途”，引導學生觀察字中“點”的寫法。②教師范寫“途”，提醒學生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。③練習。④按上面的步驟和方法，指導學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。第三課時課前準備：讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片一、談話導入：在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？指名朗讀本次口語交際的要求。三、指導討論說話的順序。按順序試說。班級交流。評議。通過師生共同評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點，什么情況下拍的。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。（3）要講真話，心里話，要表達真情實感。四、練習分組練習。小組內(nèi)交流，組員之間相互評議。班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。五、反饋教師對學生的講話進行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。再次交流、互相欣賞。學生交換影集欣賞，互相交流，增強了解，進一步練習說話。六、學生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。第二篇：三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案三年級下冊語文第七單元教案20恐龍教學要求：，理解由生字組成的詞語。教學時間： 兩課時 第一課時 ，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物？。當看到這個題目的時候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動學生已有知識儲備，激發(fā)學習課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學會自己用學過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學習習慣。）（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。（1 出示生字新詞。（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學生有重點的書寫。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。（4）齊讀生字詞語。，要求讀準字音，讀通句子。（1）理解每個自然段的內(nèi)容。（2）給文章分段。 。第二