【正文】 暗——光 靜——?jiǎng)?1)換詞理解“波濤澎湃、依然”(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。（二）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。（三）整體感知6自然段。自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)海參海藻煤烏賊天然氣鐵石油貝類(lèi)章魚(yú) 梭子魚(yú)研讀第4自然段。自由讀。想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。２、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話(huà)？討論得出：(1)畫(huà)表格；(2)出練習(xí)；(3)提問(wèn)題；(4)有感情的朗讀；自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。各小組展示學(xué)習(xí)成果。朗讀全段。略讀6自然段。自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。師生之間，生生之間推薦課外資料。你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。三、總結(jié)全文。有感情地自由朗讀全文。寫(xiě)話(huà)練習(xí)，深化情感學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。四、布置作業(yè)朗讀課文做課后練習(xí)5題板書(shū)設(shè)計(jì) 海底世界暗——光景色奇異靜——聲動(dòng)物海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)物產(chǎn)豐富 植物海藻礦物煤、鐵、石油、天然氣2日月潭的傳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。能給課文分段。學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說(shuō)體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤(pán) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題板書(shū)課題你們知道什么是傳說(shuō)嗎？（指的是民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些傳說(shuō)？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說(shuō)呢？（日月潭）介紹日月潭日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚(yú)池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞?yáng)而得名。周?chē)写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。初讀課文，理清思路。（1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。（2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音?！罢笔呛蟊且簦疤丁笔乔氨且?。（3)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。二、理請(qǐng)脈絡(luò)一、（1）寫(xiě)日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（25）寫(xiě)日月潭的傳說(shuō)。三、（6）寫(xiě)大尖山、水社山和日月潭的名字的由來(lái)。學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺(jué)得重要的地方作上記號(hào)。學(xué)習(xí)第一段。（1）、指名讀第一段。（2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個(gè)傳說(shuō)。）籌字注意要寫(xiě)得緊湊一些。三、布置作業(yè)。抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀課文第一節(jié)。引出下文：我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，到底是什么傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)錄音，概括課文內(nèi)容。指名一生說(shuō)說(shuō)故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽(yáng)和月亮，讓人民重新見(jiàn)到了光明。他們自己卻化作了青山。）故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽(yáng)和月亮吃了，第二小節(jié)描寫(xiě)了一個(gè)內(nèi)容。）默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？出示句子，比較A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個(gè)句子好，說(shuō)說(shuō)為什么？默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？找出最喜歡的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語(yǔ)。）比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話(huà)。三、學(xué)習(xí)第三段輕生讀第6段。說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。看有關(guān)錄象。學(xué)了這篇課文，你們覺(jué)得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人板書(shū)設(shè)計(jì) 日月潭的傳說(shuō)惡龍 吞吃太陽(yáng)、月亮（起因）（漆黑一團(tuán)）拿到（發(fā)展）救出見(jiàn)到光明（高潮）大尖哥 水社姐 化作青山（結(jié)果）習(xí)作7 日記一則教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫(xiě)日記的好處。根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫(xiě)成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見(jiàn)所聞。對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：例文 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、讓學(xué)生弄清日記的格式同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？指名學(xué)生回答。我們不妨再看看例文的格式。教師小結(jié)。二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容觀察插圖，看看：圖上畫(huà)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？他在做什么？閱讀例文，想想：這則日記寫(xiě)的是什么事？朗讀書(shū)上的分析部分，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫(xiě)下一天中發(fā)生在自己周?chē)氖拢部梢杂浵伦约涸谀骋环矫娴氖斋@、體會(huì)，如，讀了什么書(shū)，聽(tīng)了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫(xiě)自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等。總之，不拘一格。）三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫(xiě)呢？學(xué)生同桌討論，交換意見(jiàn)。教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫(xiě)“吃桃子”這件事？師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造學(xué)生討論交流。四、簡(jiǎn)要介紹日記的基本要求真實(shí)、明白、通順。五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師講解一些中外作家勤寫(xiě)日記的小故事。師生共同談寫(xiě)日記的好處。號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌?xiě)日記。七、指導(dǎo)寫(xiě)作。（注意指導(dǎo)日記的格式）板書(shū)設(shè)計(jì)日 記 所聞 所做 所想練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：看圖認(rèn)識(shí)五種花。讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。能用幾句話(huà)寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。熟記八條成語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇”和“橫折折折鉤”?？谡Z(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話(huà)題，具體有條理地說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話(huà)題，具體有條理地說(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：照片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句（一）教學(xué)第一部分審題（1）指名讀題目（2）明確練習(xí)的要求出示五種花的名稱(chēng)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)出花名。請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中連線(xiàn)交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。（二）教學(xué)第二部分審題指導(dǎo)（1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決（2）指名讀并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？（3）猜一猜并說(shuō)出為什么這么猜（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）（三）教學(xué)第三部分過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語(yǔ)嗎？不能自己說(shuō)出花名，讓大家猜出來(lái)。指導(dǎo)（1）指名用幾句花說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、最熟悉的一種花（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)練習(xí)交流（1）學(xué)生寫(xiě)句子（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來(lái)的花進(jìn)行評(píng)議（3）沒(méi)有在全班交流的同學(xué)與周?chē)念^腦光學(xué)交流，互相猜反饋對(duì)沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。學(xué)生課后把編寫(xiě)的謎語(yǔ)做成卡片，布置一期：謎語(yǔ)花展。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字審題。明確本次學(xué)寫(xiě)毛筆字的重點(diǎn)是寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書(shū)寫(xiě)“橫折折撇”“橫折折折鉤”。練習(xí)。學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫(xiě)字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。第二課時(shí)一、圖片導(dǎo)入：出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容過(guò)渡：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。二、教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。指名朗讀，注意糾正讀音。理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話(huà)談得高興而有風(fēng)趣。一帆風(fēng)順：船掛著滿(mǎn)帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。風(fēng)平浪靜：指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口練習(xí)背誦。要求學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。指名背，集體背三、教學(xué)第三題審題教師談話(huà)，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)。（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫(xiě)法有不同。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫(xiě)法，知道兩個(gè)“捺”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“途”。①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。②教師范寫(xiě)“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫(xiě)得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫(xiě)得平穩(wěn)、奔放、有力。③練習(xí)。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫(xiě)。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片一、談話(huà)導(dǎo)入：在過(guò)去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來(lái)了，那就讓我們大家都來(lái)欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！二、審題。啟發(fā)談話(huà)：你知道本次口語(yǔ)交際的要求是什么嗎？指名朗讀本次口語(yǔ)交際的要求。三、指導(dǎo)討論說(shuō)話(huà)的順序。按順序試說(shuō)。班級(jí)交流。評(píng)議。通過(guò)師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話(huà)講具體，講得有條理。（3）要講真話(huà)，心里話(huà)，要表達(dá)真情實(shí)感。四、練習(xí)分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。五、反饋教師對(duì)學(xué)生的講話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表?yè)P(yáng)為主，但也要明確講話(huà)過(guò)程中明顯的錯(cuò)誤與不足。再次交流、互相欣賞。學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話(huà)。六、學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案20恐龍教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) ，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫(xiě)什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）（自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過(guò)的方法解決問(wèn)題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（1）自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。（1 出示生字新詞。（2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（4）齊讀生字詞語(yǔ)。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）給文章分段。 。第二