【正文】 音、前后鼻音、三拼音。（4）指導(dǎo)理解詞語。能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說樹是什么能手？這是說秋的圍棋下得怎么樣？棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。分自然段指名朗讀課文。說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字弓、鵝：按筆順書寫，描紅：“鵝”是左右等寬。藝：范寫，注意“乙”的寫法。提：左窄右寬。第二課時(shí)教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。天鵝 棋藝 聽講 專心致志弓箭 動(dòng)作 提醒 獨(dú)一無二課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下？過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。二、精讀課文學(xué)生讀第一自然段。（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？（2）指名讀。你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨(dú)一無二）（3）指導(dǎo)朗讀。秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段（1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？講解：“一邊聽??一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！說話練習(xí)指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。（3）繼續(xù)交流指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心）你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做）。指導(dǎo)朗讀。（4）男女生對(duì)讀兩段話。學(xué)習(xí)第三段。（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn)）。（2）理解詞語意思?！俺錾笔鞘裁匆馑佳?？（格外的，超出一般）出示：沒有長(zhǎng)進(jìn)（說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有）沒有多大長(zhǎng)進(jìn)（說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很?。┙o“老是”換個(gè)詞。（總是、一直）用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。二、總結(jié)課文這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。聽讀課文。朗讀課文第三課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)寫生字。志：上面是“士”不是“土”。致：左右等寬，右邊是“反文旁”。作、獨(dú)、棋；左窄右寬。箭：下半部寬些。二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。引讀，理清層次。這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽著聽著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。圖文對(duì)照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。板書，練習(xí)背誦。指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。指導(dǎo)用“一邊??一邊??”練習(xí)造句。板書：13學(xué)棋秋能手一個(gè)專心致志 出色的棋手另一個(gè) 很不專心 沒多大長(zhǎng)進(jìn)4.“黑板”跑了教學(xué)要求：學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。教學(xué)難點(diǎn)：課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1板書：14“黑板”跑了學(xué)生齊讀課題2黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。二、初讀課文，初步讀懂課文1自讀要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。2檢查安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧指名讀、開火車讀、齊讀3學(xué)生默讀課文做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。師檢查）4分段指名讀全課文5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？6討論交流三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)1齊讀生字，分析字形。（教2教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。第二課時(shí)教學(xué)要求：圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？板書：安培二、討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。1學(xué)第一段（1）學(xué)生自由讀（2）指名讀（3）怎樣讀好這句話？（4）相機(jī)圈出：法國 著名 物理學(xué)家搞科學(xué)研究 非常專心課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？討論；對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。2學(xué)習(xí)二五段分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二五段中）全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫聚精會(huì)神陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注三、總結(jié)課文1有感情地齊讀課文2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？第三課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)講故事1齊讀2出示題綱：介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講4指名講（評(píng)議）二、補(bǔ)充練習(xí)做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]我下定（）把字練好。[小心決心］三、學(xué)生書寫生字：備粉移精“太陽”教材分析：這是一篇人物辜事。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。學(xué)情分析：課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎？什么地方奇觀？范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事？晚上的“太陽”指什么？簡(jiǎn)介愛迪生。二、初讀指導(dǎo)各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。出示生字詞。請(qǐng)醫(yī)生 急性闌尾炎 需要 無可奈何一分一秒 擋手 簡(jiǎn)易（1）各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。（2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。說說各自然段的主要意思，相互交流。教師小結(jié)。三、作業(yè)讀讀寫寫生字詞。正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。一、復(fù)習(xí)檢查讀詞語。猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 無可奈何焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)二、精讀訓(xùn)練讀第一自然段，說說主要內(nèi)容比較：爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。爸爸請(qǐng)來的醫(yī)生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。”讀第一自然段。（板書：要做手術(shù)）輕輕讀第二自然段，說說主要內(nèi)容。（1）思考：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？（2）提問：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？（3）愛迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫他焦急的心情的？（4）默讀課文，仔細(xì)看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。（5）討論：愛迪生為什么要這么做？（板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光）（6）指導(dǎo)朗讀（7）指名讀，比比誰的進(jìn)步快。體會(huì)讀第三自然段的感情（高興地夸獎(jiǎng)），指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。（1）醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？（板書：用智慧救了媽媽）（2）用夸獎(jiǎng)的語氣讀第三自然段各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會(huì)說些什么？什么叫“一本正經(jīng)”？這個(gè)詞告訴我們什么？愛迪生的話什么意思？（板書：要造晚上的“太陽“）齊讀第四自然段。師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。默讀全文，質(zhì)疑。（板書：發(fā)明了電燈）三、作業(yè)《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什么意思？找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，復(fù)述故事。寫字指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)愛迪生想的什么辦法來解決手術(shù)照明問題的？醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親？二、默讀課文，復(fù)述故事。回憶內(nèi)容，列出提綱：媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)（）想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明（）手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)（）鄭重表示，要造“太陽”（）發(fā)明電燈，造福人類?；ハ嗑毩?xí)講故事。當(dāng)眾講故事。三、寫字指導(dǎo)出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒學(xué)生自主觀察，交流（1）“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。（2）“請(qǐng)”和“性”兩個(gè)字都有三“橫”。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長(zhǎng)，下面一橫最長(zhǎng)。（3）“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)?！爱?dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。指導(dǎo)寫字。三、作業(yè)講講這個(gè)故事。找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。行為養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。教學(xué)重點(diǎn)：。“已經(jīng)”造句。，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛